Opravdu B. F. Skinner dal děti do krabic?

Když jsem byl malý kluk, měl jsem divný hlídání. Byla velmi bledá a hubená, s tmavými vlasy a váhavým úsměvem. Měla na sobě Halenky s velkými trumpetovými rukávy, z nichž jí vystrkovala kostnatá bílá zápěstí a lokty. Zřídkakdy navázala fyzický kontakt. Bydlela kousek od nás, a slyšel jsem, že lidé říkají, že ji“ vychoval ve Skinnerově krabici “ její psycholog otec.

od té doby jsem přemýšlel: co byl Skinner Box? A byly děti opravdu vychovávány v krabicích?

horní obrázek: fotografie vzduchové postýlky Nicholas Hess a Tracy Woodard.

No, tak nějak. Ukazuje se, že slavný psycholog B.F. Skinner udělal dvě velmi odlišné věci. Na jedné straně, on vytvořil šedé kovové krabice s pákami a elektrifikovaná podlaha, v němž testovaných potkanů a jiných tvorů, což jim odměny na nepravidelném základě, aby je trénovat vykazují určité chování, které nebyly přirozené. Trénoval holuby, aby hráli ping pong. Někteří z jeho studentů vycvičili prase k vysávání a králíka, aby zvedl minci ústy. Jeho dcera vycvičila kočku, aby hrála na klavír. (Opravdu.) Vyvinul své teorie „operantního kondicionování“, ve kterém lze jakékoli chování vycvičit pomocí variabilního zesílení.

a mezitím Skinner také vynalezl „vzduchovou postýlku“, kterou testoval na své dceři Deborah, a která se také označovala jako „Skinner Box“.“Jako Marc N. Richelle vysvětluje ve své knize B. F. Skinner: Přehodnocení:

V roce 1943, Skinners se rozhodla mít druhé dítě. Poté, co jeho žena poznamenala, že se poněkud obávala omezení prvního roku, Skinner se rozhodl udělat něco pro zmírnění zátěže. Analyzoval způsoby péče o děti a zvažoval možné zjednodušení a zároveň zlepšil pohodlí, sociální výměnu a spokojenost matky. Řešením byl aircrib, nebo „baby-tender“, jak to nazval. Byla to prostorná oddělení, namontované na kolovém stůl, s velkým skleněným oknem, teploty a kontrolu vzduchu, ve kterém dítě může zůstat nahý a pohodlné, stále v přítomnosti matky, kde byla práce v domě. Pás fólie pokrytý plátnem, který sloužil jako matrace; to by mohlo být přesunuto do čisté části podle potřeby jednoduchým zalomením. Dítě, spíše než trpí nadměrné pokrytí, nebo mokré, nebo prostě od bytí vzhůru a sám, může se volně pohybovat, v optimálně stabilní atmosféru, a trvalý vizuální kontakt s matkou v době, kdy ten byl zaneprázdněn a nebude moci vyzvednout….

několik rodičů přijalo zařízení pro své vlastní dítě, ale nikdy se nestalo opravdu populární. Mělo období obnoveného úspěchu — mírného, protože bylo prodáno jen několik set kusů – mezi lety 1957 a 1967, kdy byly vyrobeny malou společností. Občas, bývalý „box-raised baby“ by byl v Skinnerově publiku a přišel by k němu se šťastným úsměvem na konci přednášky.

Skinner napsal o jeho vynález pro Ladies Home Journal. října 1945. vydání, a jeho článek byl vzhledem k nešťastné název „Dítě v Krabici.“(Celý jeho článek si můžete přečíst zde.) Popisuje teplota-kontrolované krabice, ve které nahý dítě sedí, a pak dodává, že pole neobsahuje nějaký druh výcviku:

širší rozsah a škálu chování jsou také podporovány svoboda z oblečení. Například naše dítě osvobodilo zábavnou, téměř dokonalou dovednost při používání nohou. Vymysleli jsme řadu hraček, které jsou občas zavěšeny ze stropu oddělení. Často si s nimi hraje sama nohama a rukama a nohama v úzké spolupráci.

jedna hračka je prsten zavěšený z upravené hudební skříňky. Poznámka může být přehrána tahem prstence dolů a řada rychlých trhnutí vytvoří tři slepé myši. V sedmi měsících by naše dítě uchopilo prsten v prstech, natáhlo nohu a hrálo melodii rytmickým pohybem nohy.

nemáme zájem o rozvoj dovedností tohoto druhu, ale jsou pro dítě cenné, protože vzbuzují a drží její zájem. Zdá se, že mnoho dětí pláče z naprosté nudy-jejich chování je omezené a nemají co dělat. V našem oddělení jsou hodiny bdění vždy aktivní a šťastné.

Obrázek přes Coco Mault/Flickr.

Ve své říjnu 1945 článek, Skinner také reaguje na kritiky, kteří říkají, že v jeho pole, dítě „by bylo společensky hlady a oloupen o lásku a mateřské lásky, které potřebuje.“Odpoví:

to prostě nebyla pravda. Oddělení nevystrašuje dítě. Velké okno není větší sociální bariérou než mříže postýlky. Dítě sleduje, co se děje v místnosti, usmívá se na kolemjdoucí, hraje hry „peek-A-boo“ a zjevně se těší ve společnosti. A je s ní zacházeno, mluvil s, a hrál si s ní, kdykoli je změněna nebo krmena, a každé odpoledne během herního období,což se s přibývajícím věkem prodlužuje. Faktem je, že dítě bude pravděpodobně mít více lásky a náklonnosti, když se o něj snadno postará.

můžete se sami rozhodnout, zda tento set-up by být dobré i pro dítě — ve srovnání, řekněme, s aktuální módě pro „baby bjorn“ styl papooses a věci. Rozhodně je to velmi 1950 a možná trochu příliš sterilní a mechanické — i když to není pravda, že děti byli vyškoleni, nebo experimentoval na v stejným způsobem, že Skinner to byly krysy.

V každém případě, zvěsti šíří jako požár, že Skinner měl jeho dceru do krabice a udělal na ní experimenty, a že byla psychotická jako výsledek. Nebo dokonce, že spáchala sebevraždu. Ve své autobiografii z roku 1983 si Skinner stěžuje na kampaň whisper, kterou považuje za “ podporovanou klinickými psychology, kteří ji považovali za užitečnou při kritice behaviorální terapie.“Jeho zdravá, šťastná dcera byla neustále překvapená, když slyšela, že je mrtvá nebo šílená. A Skinner hlásí, že jeho telefon zazvonil právě ve chvíli, kdy usínal, s hlasem mladého muže, který se ho zeptal, “ Profesore skinnere, je pravda, že jste držel svou dceru v kleci?“

ve skutečnosti je Deborah v pořádku-žije v Londýně, kde je umělkyní. A podle všeho spolu s otcem vycházeli dobře až do své smrti v roce 1990.

za svobodou a důstojností

tak co se tady děje? Skinner byl polarizující postava, a lidé se chopili věci „dítě v krabici“ jako snadný způsob, jak ho diskreditovat, ve zkratce.

Jako Lauren Slater dokumenty ve své knize Otevření Skinnerův Box, Skinner je skutečný výzkum osvětlené něco základního o chování: že jsme lépe reagovat na proměnné výztuže, než pravidelné odměny. Pokud odměnu získáme jen jednou za čas, budeme i nadále vykazovat chování, které vede k odměně za cestu déle, a budeme na ní mnohem více závislí. Skinner také ukázal, že všechny druhy chování — nejen nedobrovolné, jako je slinění, jako Pavlovovi psi-by mohly být spuštěny v reakci na odměny nebo podněty.

jinými slovy, Skinner ukázal, že stvoření (možná včetně lidí), nejsou oddělitelné od prostředí. Chováme určitým způsobem v reakci na odměny, které dostáváme, a — jako každý, kdo už má nutkavé chování jako hrát hry celou noc, potvrdí — jsme schopni chování, které nemáme zcela kontrolu. Tento, samo o sobě, je hrozbou pro mnoho z nás, kteří chtějí věřit, že lidé jsou nakonec mistry našeho osudu spíše než produkty našich okolností.

Ale pak Skinner šel dále, v několika způsoby. Za prvé,“ vzduchová postýlka “ byla jen jedním ze způsobů, jak veřejně obhajoval vědecký přístup k životu. Když stejná Dcera, Deborah, šel do školy, Skinner se rozhodl, že staromódní vzdělávací metody jsou příliš neefektivní-děti, které daly správnou odpověď, nebyly dostatečně rychle odměněny, aby lekci posílily. A tak přišel s plánem „programové výuky“, kde by mohli být učitelé doplněni v podstatě vyučovacími stroji.

jak Alexandra Rutherford vysvětluje v Beyond The Box: B. F. Skinner ‚ s Technology of Behavior from Laboratory to Life, 1950-1970:

Naprogramované instrukce byl přístup, ve kterém byli studenti vystaveni studijní materiály v malých dílčích krocích, prostřednictvím snímků prezentovaných v box-jako zařízení. Byli povinni vygenerovat odpověď na otázku týkající se materiálu, a poté mohli okamžitě porovnat svou odpověď se správnou odpovědí. Prezentace materiálu byla jemně vyladěna, aby se zajistilo jen velmi málo chyb, na principu, že získání správné odpovědi — hned — bylo maximálně posilující.

jinými slovy, děti by být nasměrován na správnou odpověď o materiálu, které bych jen četla, a pak by byl „odměněn“ tím, že si uvědomil, že by se mi to nepovedlo, a tak povzbudit je, aby se správné odpovědi. Někteří lidé se obávali, že tím, že se snaží utvářet odpovědi studentů a odměňovat je za správnou odpověď, Skinnerova zařízení by povzbudila shodu a odrazila nezávislé myšlení.

Ale Skinner nebyl jen zastáncem více „vědecké“ metody výchovy dětí — napsal i některé daleko-dosažení umělecká filozofie, která tvrdila, že pro utopické vize světa, ovládané behaviorální vědci, nikoli politici. Napsal řadu knih, zejména Walden Dvě a Za Svobodu a Důstojnost, která tvrdila, že k řešení problémů, jako je znečištění, přelidnění a hrozba jaderné války, musíme upravit lidské chování.

je to jako z poloviny Asimovova psychohistorie, z poloviny benigní totalita. Tady je Skinner, ze Za Svobodu a Důstojnost:

to, Co potřebujeme, je technologie z chování. Můžeme vyřešit naše problémy dostatečně rychle, pokud bychom mohli upravit růstu světové populace tak přesně, jak jsme se přizpůsobit průběh kosmické lodi, nebo zlepšení zemědělství a průmyslu s určitou důvěru, s níž jsme se urychlí na vysoké energie částic, nebo přesunout směrem k mírumilovný svět s něčím, jako stálý pokrok, s níž má fyzika přiblížil absolutní nula (i když oba zůstanou pravděpodobně mimo dosah.), Ale behaviorální technologie srovnatelné v sílu a přesnost fyzikálních a biologických technologií chybí, a ti, kteří nemají najít možnost velmi směšné, jsou více pravděpodobné, že bude vyděšená, než uklidnila. To je, jak daleko jsme od „porozumění lidské otázky“ ve smyslu, v jakém fyzika a biologie, pochopit jejich pole, a jak jsme daleko od brání katastrofě, ke které svět zdá být neúprosně pohybuje.

Tady je něco neměnně kosmického Věku o Skinner a jeho zaujetí pro hledání vědeckých způsobů, jak spustit všechno. Přispěl více, než si většina lidí neuvědomuje, že naše chápání chování a jeho zaměření na odměny, spíše než tresty jako prostředek formování chování bylo vlastně docela neškodné. Někteří lidé se dokonce snaží přivést zpět „vzduchovou postýlku“ pro své děti dnes, ve skutečnosti. Ale přesto, můžete tak trochu pochopit, proč některé Skinnerovy nápady lidi vyděsily.

zdroje:
za krabicí: B. F. Skinner Technologie Chování z Laboratoře do Života, 1950-1970 Alexandra Rutherford
B. F. Skinner: Přehodnocení Marc N. Richelle
Otevření Skinner Box: Skvělé Psychologické Experimenty Dvacátého Století Lauren Slater
„Konečným cílem: Dokázat B. F. Skinner Špatně“ Paul Šance, Behav Anální. 2007 podzim; 30 (2): 153-160.
psychologie B F Skinner Kyle e. Ferguson a William O ‚ Donohue