všichni máme tendenci používat pojmy „znalost“, „inteligence“ a „moudrost“ zaměnitelně. Ale měli bychom? Jistěže ne. Kdybych si myslel, že bychom měli, neudělal bych si čas na to, abych to napsal. Ale jaké jsou tedy rozdíly mezi těmito třemi? A proč by se měl někdo obtěžovat s těmito rozdíly, tak jako tak?
není to tak, že by mezi těmito třemi existovaly nitpické rozdíly, které by mohlo zachytit pouze oko lingvisty. Žádný z nich není ani blízko stejné věci, a přesto, tyto dny, jsou vyměněni jeden za druhého, jako by to byla synonyma. To je velmi škodlivé pro naše chápání sebe sama. Je pro nás obtížnější rozlišovat mezi typy toho, co se obvykle jednoduše nazývá „chytrými“ lidmi. Jsme se divit, proč někteří titáni psaní nedokážu pochopit, matematiky pro život z nich, nebo proč moudrý starý filozofové nedokážu pochopit, astronomie, stejně jako průměrný Vesmír nadšence. Odpověď na takové divy je snadná; existuje více než jeden typ „chytrého“ člověka, a přestože se často překrývají, tyto typy nemusí být nutně spojeny vůbec. Pojďme tedy prozkoumat, jaké znalosti, inteligence a moudrost skutečně jsou a jak lze tyto rozdíly aplikovat v životě.
znalosti nejsou něco zásadního. Nenarodili jsme se s ním ani jsme nebyli předurčeni k jeho dosažení. Poznání je zcela zážitkový jev. Narození v tom nepochybně hraje roli; někteří z nás jsou přirozeně zběhlejší v učení nebo dychtivější učit se. Ale jednoduše řečeno, znalost je to, co víme, a jako takové roste a mění se spolu s námi. Je to součet všeho, co jsme se za ta léta naučili, a tak ti, kteří během svého pobytu na Zemi nasákli nejvíce informací, jsou nejvíce informovaní. Všimněte si, že znalosti neznamená, že jeden chytrý. Být inteligentní dělá jeden chytrý. Díky většímu poznání může být člověk schopen ovládat svou inteligenci, ale sám o sobě neznamená, že je inteligentnější.
takže pokud jste nevěděli, jaké znalosti byly před tímto vysvětlením, ale nyní ano, pak jste o tom nebyli informováni dříve, ale nyní jste. Na druhou stranu, pokud jste nevěděli, jaké znalosti byly před nebo po tomto vysvětlení, pravděpodobně nejste inteligentní. Inteligence není měřítkem toho, kolik toho víme. Je to míra toho, jak moc rozumíme. Znalí lidé vědí věci. Inteligentní lidé vědí, jak interpretovat, analyzovat a aplikovat věci. Inteligence (který může být zaměněn s formální definice „chytrosti“) je do značné míry v důsledku genetiky — pokud máte inteligentní rodiče, pak jste pravděpodobně inteligentní, a naopak, i když se faktory životního prostředí může stále hrát velkou roli. Bez ohledu na to, jak to vzniká, ačkoli, nelze to nazvat stejnou věcí jako znalost. Můžeš být inteligentní a stále neví jeden náhodný faktor, a můžete si být dobře informovaný a pořád je to neinteligentní člověk na této straně Mississippi. Stručně řečeno, Jeopardy! soutěžící jsou dobře informovaní. Astrofyzici jsou inteligentní.
nakonec přejdeme k pravděpodobně nejméně pochopenému ze tří, a to je moudrost. Na rozdíl od předchozích dvou, které lze alespoň trochu měřit, je moudrost nevyčíslitelná. Je to naprosto kvalitativní-Subjektivní měřítko kvality vlastních poznatků. Samozřejmě, že v našem stále více kvantitativní svět, takový mlhavý rysy jsou do značné míry opuštěny pro jejich další vědecké protějšky. Moudří staří muži; filozofové, proroci, kouzelníci, mágové, magi, druidové, guruové, jogíni a další, všichni viděli, jak jejich role ve svých společnostech mizí pod tlakem nekonečného postupu času. Moudrost existuje ve své vlastní doméně, zcela neovlivněná inteligencí a jen střídmě propojená s vědomostí. Člověk může být současně neinteligentní a moudrý, tak paradoxní, jak se může zdát. Mohlo by to vypadat, jako by nebyla dána žádná formální definice moudrosti. A to je, opravdu, přesně to, co se děje, pro znovu, moudrost je abstraktní a subjektivní kvalita bez jediné skutečné formální definice. To lze nejlépe popsat pouze jako schopnost intuitivně porozumět přirozenému řádu věcí.
Nyní, když jsme popsali všechny tři pojmy, musíme si uvědomit, proč jsme jejich chápání zmatili. Máme vzdělávací systém, který plně podporuje znalosti, poplácává inteligenci po zádech a tlačí moudrost na stranu. Dominantní vzdělávací systém na celém světě má tendenci pouze další znalosti-zatloukat fakta do našich hlav po celá léta bez konce. Věnuje jen malou pozornost inteligenci, klade velké váhy práce a stresu na studenty a okrádá je o základní potřeby, jako je čas a spánek. Moudrost byla zcela vymýcena, protože individualizace učebny byla vymazána. Učitelé nemají dovoleno vkládat do svých tříd svou vlastní moudrost, jako tomu bylo dříve. Programy nesmí být tak jedinečné a experimentální jako dříve. Standardizace vládne den, a v důsledku toho ve věku informací došlo k regresi vzdělání. Ale v době, kdy se kdokoli může naučit cokoli jednoduše pomocí klávesnice a připojení k internetu, Svět nemusí žít v tak smutném stavu.
znalosti, inteligence a moudrost jsou vzájemně propojeny, a když jim to dovolíme, mohou se všichni navzájem pochválit. Inteligence tvoří základ pro schopnost pochopit, znalostí, umožňuje, aby jeden učit chápání druhých, a moudrost uděluje na jeden pocit hluboko nasazený klid okolní všech zjevení. V našem jazyce, měli bychom oddělit, což se jim již prokázáno, k posílení naší kolektivní zapomínání jejich individuální greatnesses. V našem vzdělávání bychom je měli kombinovat, protože nikdo nemůže dokončit osobu bez pomoci ostatních dvou. A, v životě, měli bychom se snažit, aby jejich využití v nejlepší a nejvíce trailblazing způsoby představitelné.
