Tabulka č. 1 – Srozumitelnost
Detaily Vytvořeno: středa, 09 listopad 2011 08:45 Aktualizováno neděle, 03. ledna 2021 13:44
Citovat tento článek jako:
Bowen, C. (2011). Table1: Srozumitelnost. Citováno z http://www.speech-language-therapy.com/ zapnuto .
Tabulka 1: Jak dobře slova lze chápat rodiče
18 měsíců řeči dítěte je obvykle 25% srozumitelné
24 měsíců řeči dítěte je obvykle 50 -75% srozumitelné,
O 36 měsíců řeči dítěte je obvykle 75-100% srozumitelné
Lynch, Brookshire & Fox (1980), str. 102, uvedený v Bowen (1998).
podíl výstupu mluvčího, který posluchač snadno pochopí
termín srozumitelnost označuje „jasnost řeči“ nebo podíl výstupu mluvčího, který posluchač snadno pochopí. V typickém vývoji, jak se děti učí mluvit, se jejich srozumitelnost vůči lidem kolem nich neustále zvyšuje. Klíčovou charakteristikou dětí s poruchami zvuku řeči je to, že jsou často výrazně méně srozumitelné než děti stejného věku s poruchou řeči.
U malých dětí je často velmi výrazný rozdíl mezi jedno slovo (SW) a konverzační řeči (CS) srozumitelnost; mezi srozumitelnost jejich blízkých rodinných příslušníků a srozumitelnost neznámých posluchačů; a srozumitelnost ve známé versus neznámé konverzační témata. Pokud jde o rodiny, sourozenci mohou být někdy více zběhlí než rodiče v pochopení toho, co říkají jejich malí bratři a sestry.
Weiss (1982): 24-36 měsíců
rané zdroj typická srozumitelnost kritérií přišel z Weiss (1982), který navrhl, že řeč by měla být:
26-50% srozumitelné po 2;0
51-70% srozumitelné po 2;6
71-80% srozumitelné po 3;0
Srozumitelnost pro rodiče: 18-36 měsíců
Tabulka 1, nad, poskytuje hrubé vodítko k tomu, jak jasně, dítě by mělo být řečeno ve věku 18 až 36 měsíců. Je důležité mít na paměti, že mezi dětmi existují značné individuální rozdíly. Pokud jako rodič, jste na pochybách o své vlastní dítě, je zvuk řeči vývoj řeči nebo srozumitelnosti, hodnocení a řeč-patolog jazyka / řeči a jazyka terapeut (SLP/SLT) budou rychle říct, jestli vaše dítě je ‚na cestě‘ a dělat správná kombinace správné zvuky a ‚chyby‘ pro jejich věk.
srozumitelnost cizincům 12-48 měsíců
šikovný vzorec navržený Dr. Peterem Flipsenem Jr (zde; viz také Flipsen, 2006) a další používají některé SLP / SLT jako vodítko k očekávaným úrovním konverzační srozumitelnosti předškoláků, kteří mluví s neznámými posluchači nebo „cizími lidmi“. Vzorce dobře zapadá s návrhy Coplan & Gleason (1988) a je:
VĚK V LETECH / 4 x 100 = % srozumitelném CIZINCI
Dítě ve věku 1;0 = 1/4 nebo 25%, aby byly srozumitelné pro cizince
Dítě ve věku 2;0 = 2/4 nebo 50%, aby byly srozumitelné pro cizince
Dítě ve věku 3;0 = 3/4 nebo 75% srozumitelný cizinci
Dítě ve věku od 4;0 = 4/4 nebo 100% srozumitelné cizincům
Pascoe (2005) je obecně shoda a říká: „do tří let by spontánní řeč dítěte měla být nejméně 50% srozumitelná neznámým dospělým“… „Do čtyř let by spontánní řeč dítěte měla být srozumitelná neznámým dospělým, i když pravděpodobně budou přítomny určité artikulační a fonologické rozdíly.“
Méně než 66% procent
V Dr Michelle Pascoe je užitečné Srozumitelnost Řeči článek o Apraxie-Děti webové stránky uvádí Gordon-Brannan & Hodson (2000), který stanovil, že děti ve věku 4;0 srozumitelnost řeči skóre méně než 66% by měly být považovány za kandidáty na zákrok. To znamená, že pokud posluchač pochopí méně než 2/3 projevů dítěte ve věku 4 let;0 v rozhovoru s neznámým posluchačem, pak je indikován zásah. Neznámí posluchači by měli být schopni pochopit alespoň 66% toho, co říká dítě 4;0.
stupnice srozumitelnosti
v rychlém Screeneru je postup hodnocení řeči dítěte jednoduchý, Subjektivní, impresionistický (tak nespolehlivý!) Používá se 5bodová stupnice srozumitelnosti konverzační řeči. Je užitečné mít hodnocení srozumitelnosti od rodiče nebo rodičů dítěte, SLP a „cizince“ (neznámého posluchače). Měřítko je:
1: zcela srozumitelné v konverzaci
2: většinou srozumitelné v konverzaci
3: poněkud srozumitelné v konverzaci
4: většinou nesrozumitelné konverzace
5: zcela nesrozumitelný v rozhovoru
Zatímco tato hodnocení jsou nespolehlivé, jsou klinicky užitečné jako prostředek pro porovnávání otisků srozumitelnost ve stejné dítě v průběhu času a mezi ‚hodnotitelů‘.
Bowen, C. (1998). Vývojové fonologické poruchy: praktický průvodce pro rodiny a učitele. Melbourne: australská Rada pro vzdělávací výzkum Ltd.
Coplan, J., & Gleason, J.R. (1988). Nejasná řeč: uznání a význam nesrozumitelné řeči u dětí předškolního věku. Pediatrie, 82, 447-452.
Flipsen, P., Jr. (2006). Měření srozumitelnosti konverzační řeči u dětí. Klinická lingvistika & Fonetika. 20(4), 202-312.
Gordon-Brannan, m., & Hodson, B. (2000). Srozumitelnost / měření závažnosti řeči dětí Prekindergarten. American Journal of Speech-Language Pathology, 9, 141-150.
Lynch, J. I., Brookshire, B. L., & Fox, D. R. (1980). Osnovy rozštěpu patra rodič – dítě: rozvoj řeči a jazyka. Tigard, nebo: CC publikace.
Pascoe, m. (2005 Květen). Co je srozumitelnost? Jak SLP hodnotí a řeší intervenci srozumitelnosti dětí? Apraxia-Děti Měsíčně 6, 5. http://www.apraxia-kids.org/site/c.chKMI0PIIsE/b.980831/apps/s/content.asp?ct=911039 Accessed June 2018.
Schiavetti, N. (1992). Škálovací postupy pro měření srozumitelnosti řeči. V Kentu, R. D. (Ed.), Srozumitelnost při poruchách řeči.(s. 11-34). Philadelphia, PA: John Benjamins.
Weiss, CE (1982). Weissův Test Srozumitelnosti. Tigard, nebo: CC. Publikace.