All About Reading Review

tämä postaus sisältää affiliate-linkkejä. Sain myös ilmaista aineistoa All About Readingista vastineeksi arvostelusta. Kaikki mielipiteet ovat omiani. Ole hyvä ja lue minun täydellinen tiedonantokäytäntö lisätietoja.

10 kiinteän lukutaidon opetussuunnitelman olennaista osaa

1. tutkimuspohjainen: opetussuunnitelma rakentuu jo olemassa olevalle, kiinteälle lukututkimukselle. Opetussuunnitelman kirjoittajat eivät luoneet omaa tutkimustaan tai löytäneet vain heidän ajatteluaan tukevaa tutkimusta.
2. Kehityskelpoista: ”Yksi koko sopii kaikille” – mentaliteetin sijaan kirjoittajat pohtivat eri tasoilla lukevien oppilaiden lukemisen kehitystä ja tarpeita.
3. systemaattinen: vaikka osa nuorista lukijoista (pieni vähemmistö, todella) pystyy murtamaan lukukoodin ihan itse, suurin osa ei. Lukevassa opetussuunnitelmassa tarkastellaan luku-ja kuullunymmärtämistaitojen tyypillistä kehitystä ja opetetaan näitä taitoja systemaattisesti (ei sattumanvaraisesti), jotta lapsen oppimisessa ei muodostuisi aukkoja. Näin viimeisellä oppitunnilla opitut taidot toimivat seuraavan oppitunnin pohjana.
4. käytännönläheinen ja Moniaistinen: tämä kehuu käytännönläheisyyttä. Oppilaat saavat käyttää kaikkia aistejaan (tai ainakin suurinta osaa niistä) auttaakseen käsitteitä ”stick”.
5. tasapainoinen: lukeminen koostuu useista eri taidoista. On fonologista tietoisuutta, foniikkaa koskevaa tietoa, sujuvuutta ja ymmärtämistä (vain neljä mainitakseni). Tasapainoinen Lukusuunnitelma auttaa nuoria lukijoita kasvamaan kaikilla näillä aloilla, ei vain yhdellä tai kahdella.
6. eksplisiittinen: taidoista ja käsitteistä puhutaan ja niitä manipuloidaan eksplisiittisesti, jotta mitään oppimista ei jätettäisi ”sattuman”varaan.
7. Rakennustelineet / tukee lukijaa: opettaja mallintaa ja ajattelee ensin läpi lapsen katsellessa ja kuunnellessa. Vähitellen lapselle ojennetaan ohjauspyörä, kun hän alkaa harjoitella ja soveltaa taitoja itsenäisesti.
8. kevyesti käsikirjoitettu: vaikka on hyvä, että on muistiinpanoja ja lisävinkkejä, joilla pääsee läpi, niin mikä tahansa opetussuunnitelma, jossa pyydetään yksinkertaisesti lukemaan lapselle käsikirjoitus ja sanotaan, että ”opettaminen” on minun kirjassani iso ei-ei.
9. mielekäs: lapsille ei vain porata foniikan taitoja. Näitä foniikan taitoja sovelletaan oikeaan lukemiseen.
10. Multiple Exposures: käsitteet otetaan käyttöön ja tarkistetaan useamman kerran ja useiden oppituntien aikana (käyttäen moniaistisia tekniikoita) siten, että lapselle annetaan useita mahdollisuuksia ymmärtää käsitteitä.

miten kaikki lukemisesta mittaa?

All About Reading nails every single component on my top 10 list! Haluaisin jakaa ajatukseni, koska minun 2. luokan poika työskentelee tällä hetkellä tasolla 3.

All About Reading on Kehittyvästi tarkoituksenmukainen

suunniteltu lapsille, jotka kamppailevat lukemisen kanssa, Marie Rippel (All About Reading-kirjan luoja) ymmärtää tutkimukseen perustuvaa, kehittyvästi sopivaa käytäntöä lukemisen opettamiseen. Katsos, vaikka lapsesi on kolmannella luokalla, se ei tarkoita, että hän olisi kolmannella luokalla lukemassa (voit lukea hieman lisää tästä). Olen opettanut monia oppilaita, jotka lukivat useita arvosanoja alle varsinaisen arvosanansa.

opetussuunnitelman tasaaminen ”arvosanalla 1” tai ”arvosanalla 2” ei olisi tarkka heijastus oppilaan kyvyistä. Rakastan sitä, että kaikki lukemisesta on kehittänyt nopean sijoitustestin, joka kysyy teräviä, erityisiä kysymyksiä, jotta voit ajatella, mitä lapsesi tekee tai ei ymmärrä lukemisesta, jotta voit tarkemmin selvittää, millä tasolla sinun pitäisi ostaa. (Löydät tämän sijoitus testi All About Readingin verkkosivuilla, kun klikkaat mitään tasoa.) Näin saat paremman kokonaiskuvan oppijasi kyvyistä,et vain yleistä arvosanaa.

all About Reading tukee oppijaa

pakettiin sisältyvä opettajan käsikirja näyttää opettajana, miten opetetaan nimenomaan lasten tekstien lukemiseen tarvittavat foniikkataidot.

opettajan käsikirjassa on selvästi merkitty hyödyllisiä vinkkejä ja tapoja mallintaa lapsen oppimista, kuten mitä tehdä, kun lapsi lausuu sanan väärin. Mukana on myös kysymyksiä, joita voit kysyä lapselta, ymmärtääkö hän. Kun hän osoittaa tietonsa käytännön manipulaatioilla ja joillakin työarkkitehtuureilla, hän soveltaa niitä todelliseen lukemiseen ja tekee oppimisesta merkityksellistä.

Uudet oppitunnit alkavat kertauksella aiemmista tunneista, mikä tekee lukemisesta systemaattista. Nämä arviot voivat olla käytännön manipulaatioita, flash-kortteja, lajitteluja tai interaktiivisia laskentataulukoita. Aineiston tarkastelu eri tavoin varmistaa myös sen, että oppija saa moninkertaisen altistuksen samalle sisällölle, rakentaen nämä yhteydet käsitteisiin vahvemmiksi.

All About Reading tarjoaa käytännön toimintaa

yksi suosikkiasioistani kaiken lukemiseen liittyen ovat käytännön toiminnot. Vaikka opiskelijan kirjaan sisältyy joitakin laskentataulukoita, monet niistä ovat interaktiivisia lajitteluja tai flip-kirjoja, joita lapset voivat luoda.

magneettiset kirjainlaatat olivat poikani suosikkeja. Näillä hän pystyi manipuloimaan sanojen kirjaimia. Koskemalla, näkemällä ja kuulemalla näiden sanojen ääniä yhdellä kertaa näiden rakentaminen alkoi moniaistisesti. Sen lisäksi toiminta oli hänelle mielekästä ja hauskaa.

All About Reading kannustaa lapsia soveltamaan tietojaan

kun phonics-käsitteet on esitelty oppilaille ja niillä on leikitty, samoja taitoja sovelletaan reaalilukemiseen. Kaikki lukemisesta sisältää todellisia tarinoita, joita lapset voivat lukea itse.

vaikka kuvat eivät ole värillisiä, tarinalinjat ja hahmot saavat varmasti lapsen huomion. Jokaisessa tarinassa on phonics – ja sanataitoja, joita lapsi manipuloi noilla magneettisilla kirjainlaatoilla ja interaktiivisilla työkirjasivuilla.

kaikki lukemisesta tukee luetun ymmärtämistä

olen sanonut sen ennenkin. Lukeminen on ajattelua. Mutta jotta lapset voivat ajatella, tekstin laadun on oltava ”think-able”. Arvostan erityisesti sitä, että lukukirjan tarinalinjan eheyttä ei uhrattu hämmentävällä dekoodattavalla tekstillä, joka kirjoitettiin vain puristamaan sisään mahdollisimman monta uutta foniikkasanaa! Tämä tekee tarinan, joka voi todella lukea ja ymmärtää lukijat.

ennen kuin lapset lukevat, opettajan käsikirja kannustaa opettamaan sanastoa ja hyödyntämään lapsen ennakkotietoa. Ilman tätä ennen lukuaskelta ymmärtäminen voi vaarantua suuresti. Ehdotetut ymmärryskysymykset perustuvat tutkimukseen. Sen sijaan, että kysyisimme alemman tason kysymyksiä, jotka vain vaativat lapsia muistamaan jotain, kysymykset herättävät lapset ajattelemaan, mitä he ovat juuri lukeneet. Oppilaita pyydetään tekemään asioita, kuten vertailla ja vertailla merkkejä tai keksiä eri loppu tarina.

lukujärjestystä valitessa kannattaa huomioida tämä

yksi lukujärjestys, vaikka se olisi kuinka hyvin koottu tai tutkimuspohjainen, ei sovi jokaiselle oppijalle samalla tavalla. Johdannossaan Marie toteaa nopeasti, että” jokainen lapsi ja tilanne on ainutlaatuinen…voit vapaasti säätää ” oppitunteja, tuntiaikoja tai jonkin tietyn taidon parissa käytettyä aikaa. Se on kevyesti käsikirjoitettujen tuntisuunnitelmien kauneus. Sinulla ei ole valtuuksia sanoa tätä nyt ja tehdä tuota myöhemmin. Sinulla on vapaus muokata sitä omalle oppijallesi. Jopa (uskallanko sanoa) jättää aktiviteetin väliin, jos se aiheuttaa lapselle tiesulun.

kaiken lukemisesta kertovat tekijät tietävät, että lukusuunnitelman ostaminen on iso askel ja voi olla aika pelottavaa. Siksi kaikki lukemisesta tulee Ilmainen elinikäinen tuki. Ja … jos ostat AAR kautta niiden verkkosivuilla, sinulla on yksi kokonainen vuosi kokeilla sitä! Jos se ei jostain syystä vastaa lapsesi tarpeita, voit palauttaa materiaalit vuoden kuluessa ostohinnan täyttä palautusta vastaan. Se on uskomaton takuu,vai mitä?!?

mitkä ovat lukusuunnitelman top 10-osatekijät? Jos lista on jotain minun, olet varmasti kuin kaikki käsittelyssä!