vuonna 2013 teknologian maailman who ’ s who kokoontui lanseeraamaan uuden voittoa tavoittelemattoman järjestön nimeltä Code.org järjestön tarkoituksena oli saada lisää tietojenkäsittelytiedettä kouluihin.
Mark Zuckerbergin ja Bill Gatesin kaltaiset miljardöörit lahjoittivat ryhmälle miljoonia dollareita. Järjestön viimeisen vuosikertomuksen mukaan-Code.org käytti vuosina 2013-2018 yli 91 miljoonaa yhdysvaltain dollaria. Tuosta summasta 6,9 miljoonaa dollaria meni osavaltion lainsäädännön edistämiseen koko maassa.
osana organisaation missiota ”tehdä tietojenkäsittelytiede tärkeäksi” K-12-koulutuksessa, code.org ottaa kunnian siitä, että on vaikuttanut valmistumispolitiikkaan 42 osavaltiossa. Nykyään 47 osavaltiota ja District of Columbia sallivat tietojenkäsittelytieteen luokkien laskemisen matematiikkaluokkien, kuten Algebra 2: n, sijasta. Ennen järjestön toimintaa vain muutama osavaltio salli tietojenkäsittelytieteen laskea matematiikan opintopisteiksi.
lisäksi 29 osavaltiota sääti lainsäädännön, joka mahdollisti tietojenkäsittelytieteen laskemisen luonnontieteiden kurssin sijaan. Kun tietojenkäsittelytiede alkaa laskea matematiikaksi tai tieteeksi, on järkevää kysyä, auttavatko nämä muutokset Amerikan opiskelijoita vai satuttavatko heitä.
onko tämä hyvä idea?
laskennallisen fyysikko ja koulutuksen tutkija, joka opettaa college fuksi johdanto fysiikka, olen huolissani, että sallimalla tietojenkäsittelytieteen laskea vaaditun matematiikan tai luonnontieteiden kurssi voisi tehdä opiskelijat huomattavasti vähemmän valmis college. Etsin ympäriinsä tutkimusta aiheesta ja kysyin useilta kollegoilta, mutta tulin tyhjin käsin. Olen myös huolissani siitä, että matematiikan ja luonnontieteiden valmistautumisen puute lukiossa voisi keinotekoisesti kaventaa vaihtoehtojen valikoimaa opiskelijoille, joilla muuten voisi olla lupaavia STEM-uria.
Toki tietojenkäsittelytiedettä on tärkeä opettaa lukiossa. Johdan projektia nimeltä STEMcoding Project, jossa olen kouluttanut muutamia kymmeniä lukion matematiikan ja luonnontieteiden opettajia integroimaan koodauksen matematiikkaan ja tieteeseen, ja olen työskennellyt muutaman lukion tietojenkäsittelytieteen opettajan kanssa integroidakseni enemmän luonnontieteitä ja matematiikkaa opetussuunnitelmaansa.
aloin työstää STEMcoding-projektia vuonna 2016 sen jälkeen, kun olin turhautunut siihen, kuinka monta ylioppilasta ja jopa jatko-opiskelijaa tuli toimistooni haluten mentoroitua laskennallisen fysiikan tutkimusprojekteihin, vaikka minulla ei ollut aiempaa kokemusta ohjelmoinnista.
kun tarkastelen tietojenkäsittelytiedettä kouluissa, haluan tietää: millaista tietojenkäsittelytiedettä, kuinka tiukkaa sisältö on ja mitä lopulta poistetaan, jotta sille tehdään tilaa? Vaikka poikkeuksiakin on, suurin osa näkemistäni lukion tietojenkäsittelytieteen opetussuunnitelmista on ollut kevyttä matematiikkaa ja luonnontieteitä.
olen huolissani siitä, että opiskelijat saattavat opiskella tietojenkäsittelytiedettä vain välttääkseen vaikeampia matematiikan ja luonnontieteiden kursseja, joita he tarvitsevat Collegeen. Tietojenkäsittelytiede voisi olla opiskelijoille keino kiertää valmistumisvaatimuksia samalla kun aikuiset katsovat muualle.
muutkin ovat huolissaan. Vastauksena näihin suuntauksiin matematiikan opettajien kansallinen neuvosto vaati vuonna 2016 ja niinkin äskettäin kuin vuonna 2018, että matematiikan luokat lasketaan matematiikaksi vain silloin, kun ne on ”suunniteltu nimenomaan matematiikan opettamiseen.”
Uravalmennus
tietojenkäsittelytiede voi olla käytännöllinen luokka, joka auttaa valmistamaan opiskelijoita oikeisiin keskiluokkaisiin töihin. Floridan kuvernööri Ron DeSantis esitti samanlaisia ajatuksia allekirjoittaessaan aiemmin tänä vuonna työvoiman koulutusta koskevan lakialoitteen, joka mahdollistaa tietojenkäsittelytieteen laskemisen matematiikaksi tai tieteeksi.
”muuten kuin yrittämällä estää lapsiani putoamasta kuvernöörin kartanon portaita en tiedä, kuinka paljon olen tekemisissä fysiikan kanssa päivittäin”, kuvernööri sanoi. Mutta hän sanoi, että se on erilaista tietojenkäsittelytieteessä. ”Nykyaikaisessa yhteiskunnassamme ei voi elää ilman, että on tekemisissä teknologian tai tietokoneiden kanssa jokapäiväisessä elämässään”, hän lisäsi.
tämän tunteen takana on joitakin vankkoja lukuja. Vaikka tietojenkäsittelytiedettä opiskelevien opiskelijoiden määrä on kasvanut, tietojenkäsittelytieteen ja ohjelmistotekniikan työntekijöillä on edelleen paljon enemmän kysyntää kuin tarjontaa.
ehkä tämän kysynnän vuoksi tietojenkäsittelytieteen työpaikkojen palkkojen arvioidaan olevan jopa 40 prosenttia enemmän kuin muiden alojen työpaikkojen.
ovatko tärkeät matematiikan taidot hukassa?
näistä väitteistä huolimatta on edelleen hyviä syitä kyseenalaistaa tietojenkäsittelytieteen korvauskäytäntöjä, kuten desantiksen allekirjoittama. Nykyaikaisena sähköasentajana toimiminen esimerkiksi vaatii jonkin verran algebran ja trigonometrian ymmärtämistä.
niillekin, jotka aikovat opiskella tietojenkäsittelytiedettä, Algebra 2: n tai sitä korkeamman opiskelu on erittäin suositeltavaa. Algebra 2 ja muut edistyneen matematiikan kurssit ovat myös tärkeitä tekniikan kannalta.
jotkut tutkimukset arvioivat, että huomattava 40% Collegen fukseista Yhdysvalloissa tarvitsee korjaavan matematiikan kursseja. Se osuus voisi nousta, jos entistä harvemmat oppilaat suorittavat lukiossa perinteisen matematiikkajakson.
korjaavan matematiikan kurssien, kuten Algebra 2: n, suorittaminen Collegessa vaatii opiskelijoilta enemmän aikaa ja rahaa kuin jos he vain ottaisivat ja läpäisisivät neljä vuotta matematiikkaa lukiossa. Erään tutkimuksen mukaan vain noin puolet kaikista oppilaista, jotka opiskelevat matematiikkaa, suorittaa sen loppuun. Joten lintsaaminen Algebra 2 lukiossa voisi päätyä pysähtymättä monet opiskelijat valmistumassa college ollenkaan.
valinta
ehkä näitä huolenaiheita punnittaessa niistä 47 osavaltiosta, jotka sallivat tietojenkäsittelytieteen laskea matematiikan sijaan, 13 jättää yksittäisten piirien päätettäväksi, antavatko opiskelijat käyttää tätä mahdollisuutta. Luettelo 13 sisältää tech savvy valtiot, kuten New York ja California.
suurimmassa osassa Yhdysvaltain osavaltioita opiskelijoilla ja perheillä on nyt edessään vakava valinta. Opiskelijat voivat ottaa ei-perinteisen reitin ja korvata kursseja, kuten Algebra 2 ja fysiikan tietojenkäsittelytiedettä, ottaen niiden mahdollisuudet, että tämä ei tule takaisin purra niitä myöhemmin. Tai he voivat pitäytyä perinteisemmässä opetussuunnitelmassa, jossa on perinteisiä etuja ja haittoja.
tietojenkäsittelytieteen korvauskäytäntöjen yleistyessä aion tutkia, auttavatko nämä CS-korvauskäytännöt enemmän kuin satuttavat.
meidän on erityisesti ymmärrettävä, miten tämä joustavuus vaikuttaa aliedustettujen ryhmien naisiin ja opiskelijoihin. Tietojenkäsittelytieteen puolestapuhujat ovat luoneet eräänlaisen kansallisen kokeilun. Lähivuodet näyttävät, oliko tämä hyvä idea, mutta vain, jos katsomme muutakin kuin tietojenkäsittelytieteen opiskelijamääriä.