Cercare di capire a cosa sta reagendo tuo figlio può essere difficile, specialmente quando le loro emozioni vanno al di là di ciò che potresti aspettarti. I bambini sono noti per avere capricci e arrabbiarsi per cose banali, ma come fai a sapere quando i capricci possono essere qualcosa di più?
Disturbo esplosivo intermittente (IED) è caratterizzato da reazioni impulsive di rabbia che sono incongruenti a una situazione e coinvolgono aggressione fisica o verbale. Può manifestarsi nei bambini di età inferiore ai 6 anni. Questa aggressione può essere fisica o verbale ed è grossolanamente sproporzionata rispetto al fattore di stress a portata di mano. Queste esplosioni non sono premeditate e non hanno un obiettivo tangibile. (APA 2013) A volte quando un bambino sta avendo difficoltà a far fronte alla rabbia può manifestarsi in una rabbia che è difficile da fermare senza guida.
Un esempio:
Un bambino si alza per buttare via la spazzatura, ma ha perso il cestino più volte. Dal momento che stanno fallendo, agiscono e gettano il cestino attraverso la stanza. Contro un altro bambino che può gettare la spazzatura nel cestino con forza.
Se un bambino con diagnosi di IED sta diventando frustrato con un compito facile, avrà una reazione molto più grave di un bambino che non è stato diagnosticato con IED.
i Sintomi di Disturbo Esplosivo Intermittente
- Rapida Insorgenza
- Dura meno di 30 minuti
- Succede in risposta a minori provocazione
- il Mancato controllo il comportamento impulsivo e aggressivo
- Impulsivo di rabbia e di base
- Verbale/Aggressioni fisiche accade due volte a settimana in media per un periodo di 3 mesi che non provoca danni o distruzione
- Tre scoppi Comportamentale che coinvolge il danneggiamento o la distruzione entro un periodo di 12 mesi
Le Conseguenze di IED
- Sociale
- Professionale
- Finanziaria
- Legale
(APA, 2013)
Per i bambini con IED le conseguenze che molto probabilmente dovranno affrontare sono conseguenze sociali. I bambini sono a scuola per almeno 8 ore al giorno, ed è qui che imparano come interagire con gli altri e creare relazioni. Può essere difficile per i bambini con IED per raggiungere gli altri e fare nuove amicizie. Se c’è un bambino che sta agendo fuori, potrebbero essere etichettati come un bambino cattivo. Questo può rendere ancora più difficile per loro di fare amicizia. Altri bambini potrebbero non voler interagire con un bambino che ha tendenze aggressive perché hanno paura di quel bambino o pensano che potrebbero farsi male.
Quando si tratta di bambini la loro occupazione può essere considerata scuola. I bambini in età scolare che mostrano violenza nell’ambiente scolastico possono contribuire a difficoltà di apprendimento, per se stessi e per i loro coetanei, e livelli più elevati di stress tra il personale e gli studenti (Cardiello). Gli insegnanti possono temere quando questo bambino avrà un episodio e come dovrebbero gestirlo. Altri bambini della classe potrebbero essere preoccupati di essere feriti o sono spaventati perché il bambino non sarà in grado di controllare le loro azioni. Ci sono anche rischi per la sicurezza scolastica. Le scuole potrebbero dover prendere provvedimenti disciplinari per assicurarsi di mantenere un ambiente sicuro per tutti coloro che frequentano.
Risorse utili:
- Scuola consiglieri o psicologi
- a livello di Scuola che positivo l’intervento comportamentale
- programmi di Supporto
- il comportamento Individuale di piani
- la terapia Cognitivo-comportamentale
- Psicotrope di gestione
- centrate sul Bambino play therapy
- le tecniche di Rilassamento
- regolazione Emotiva
Se voi o qualcuno che conosci è in cerca di aiuto con esplosivo intermittente ordine, si prega di contattarci.