FFF（フォーム、フィット、機能）と学習デザイン
数ヶ月前に製造組織のプロジェクトに取り組んでいる間、私はフォーム、フィット、機能（工学用語ではFFFまたはF3とも呼ばれます）にストーリーボードを作成しました。 私は当時、それの多くを考えていなかったが、何らかの理由でそれは私の心の後ろに滞在し、最近、それは私にすべての目覚めの時間を忘れられないさ
なぜ、私の頭の中の声が悲鳴を上げるのですか、この概念は学習デザインにも適用できませんか？
なぜ、私の頭の中の声が叫ぶのですか？
だから、これをホットして、私は今、紙の上に私の考えを置いています。
フォーム、フィット、関数を定義する
しかし、最初に、FFFの概念は何ですか？ BusinessDictionary.com コンポーネントまたはデバイスを一意に識別し、システム内の互換性を決定する”物理的、機能的、およびパフォーマンス特性または仕様”として定義します。”
簡単な説明は次のとおりです:
フォームは、形状、サイズ、質量、重量、寸法、色や他の視覚的なパラメータなどのような製品の物理的性質を含みます。
フォームは、製品の物理的性質を含
Fitは、アイテムが別のアセンブリと物理的にインターフェイスまたは相互接続したり、別のアセンブリの不可欠な部分になる能力です。
関数は、アイテムが実行するように設計されたアクションです。 これがアイテムの存在の理由です。
FFFを学習デザインにマッピングする
この概念を学習デザインに関連付けてみましょう。 私が進む前に、しかし、ここに少し免責事項があります–これらは私の認識であり、私は私の地平線を広げることができる他の解釈を楽しみにしていまだから、eラーニング空間で”フォーム”を構成するものは何でしょうか？ 私はそれをユーザーインターフェイス（UI）のような視覚的な側面だけでなく、展開方法（したがって開発のための技術/ツールの選択）に基づいたコースの技術的 一歩後退すると、私はおそらく前駆体としてトレーニングニーズ/ギャップ分析を含めるでしょう。
次は”Fit”です。 私はこの要素の一部として教育的および写実的なアプローチを考慮する。 学習者グループのプロファイルに応じて、最大の影響を得るためにどのアプローチが最も適しているかを決定します。 学習のレベル（Bloomの分類法による）と学習目標の開発もこのコンポーネントの一部になります。そして、最後に、”関数”。 私はこれを学習成果のマッピングと同一視します。 コースは、それが教えることを意図しているものを教えていますか？ 学習者は実際に学習していますか？
アイデアをテスト運転
仮説的な状況を想定し、このアイデアをテストドライブに取りましょう。
基本的な前提：
- ターゲットオーディエンスは、年齢の約30歳、主に管理卒業生、現在中間レベルのマネージャーであり、すべての英語ネイティブスピーカー。
- 教えられるトピックは”紛争管理”です。
- コース所要時間は約30分です。
他のすべては、私は道に沿って仮定しなければなりません。
だから、この情報は学習者について私に何を教えてくれますか？ およそ30歳であること、s/heはおそらく生命のその”野生および無謀な”段階を渡し、ある程度の成熟を所有している。 若いので、すべての確率で技術に精通した。 経営大学院、とてもよく教育を受けました。 中間レベルのマネージャーは、そう管理するためのチームを持っています。 おそらく最近結婚した、または深刻な関係にある（これはあまりにも個人的に見えるかもしれませんが、私が学習を提供するために侵入できる個人的な時間の量を測定することが重要です）。私は今、私が扱っている人のかなり明確な精神的な絵を持っています。
私の想像上の学習者/友人の名前はMichelleで、彼女はAnne Hathawayのように見えます:-)
さて、Michelleに競合の管理について何か二つを教えてみましょう。 しかし、どのように？
- フォーム。
まず、展開方法を考えてみましょう。 私達は携帯電話を離れて動くコースを設計するべきであるまたは私達は卓上に焦点を合わせるべきであるか。 携帯電話で30分-おそらくありません。 また、携帯電話に展開されたコースは、常に従業員によって評価されていない個人的な時間を侵害する傾向があります。 より技術的な観点から、携帯電話は、コア学習ではなく、知識強化に適しています。 私たちは以前にmLearning（実際にはそれらを打つ）の限界について書いたので、私はそれにこだわることはありません。 私は、すぐに、展開の私の好みの選択としてデスクトップ/ラップトップを選択します。 次はUIです。 ブランドガイドラインがないと仮定しましょう–どのような色を使用する必要がありますか？ 明るく鮮やかな色はやり過ぎかもしれませんが、鈍い色は鈍いでしょう。 対象者層の年齢層を考慮すると、フラットなデザインアプローチでわずかにミュートされた配色（明るい方に傾向がある）が適しているかもしれません。 適切なアイコン、洗練されたボタン…あなたはドリフトを取得します。 - フィットします。
ミシェルに何を教えるべきか? そして、なぜ？ 彼女はチームを扱うので、彼女は彼女のチームメンバーが口論している、または彼女は彼らとの違いを持っていた状況に直面しているはずです。 今、紛争を処理する簡単な方法があります–それをスラグし、最高の戦士が勝つことができます。 残念ながら、これは企業環境内で実行可能な解決策ではありません。 それは、レベル指向の方法でこのような状況を処理する方法をミシェルを教えることで私たちを残します。 そして、どのように我々は彼女にこれを教える必要がありますか？ 「理解」レベルになるようにコースを紐付けて、私は教訓的なアプローチとシナリオベースのアプローチの組み合わせを使用します。 （私はここで簡単な方法を取っています–これは仮説的なシナリオです。) - 関数。
最後に、コース評価。 Michelleは、コース後の調査フォーム（オンライン、またはオフライン）を通じてコースを見つけたことがどのように有用かを教えてくれます。 ここでは、私はまた、彼女の知識の保持を評価するために彼女のミニシナリオを提供するだろう–コースの直後だけでなく、まともな期間（数ヶ月、多分？). 私は学習者のフィードバックのあらゆるビットを取り、それが私のための新しい学習であることを 今、私は私の著者の免許証を呼び出し、私がコースの大きい仕事をしたことを仮定する。 そして、私は背中を撫でます:-)
結論として
私はデザインを学ぶために存在する既存の理論やモデルに挑戦しようとしてい また、私は新しい理論を提案していません。 私はちょうど”輸入された”概念が学習デザイナーとして私の生命をいかに簡単にすることができるか見ることを試みている。 “Form-Fit-Function”を考えて、コースのフレームワークを作成することはできますか？ 基礎を整えたら、モデル、理論、原則を使って素晴らしい学習を設計することができますか？ そこにすべてのMichellesは実際に学習デザインのアイデアを進化させることから利益を得ることができますか？あなたはどう思いますか？
あなたはどう思いますか？
FFFはあなたの新しい学習デザインのマントラになるだろうか？