By:Christine Raches,PsyD,HSPP,BCBA,IMH-E
臨床小児科の助教授
Iu School of Medicine,Department of Pediatrics,Division of Child Development
おそらく、診断を受けたときに最もよく寄せられる質問の一つは、自閉症スペクトラム障害と診断された子供が学校プログラムに出席するかどうかです(サポート付き)または応用行動分析(ABA)に参加する必要があります。 ABAの週30-40時間に参加する決定は、学校のプログラムが利用可能な場合は特に、軽く取られるべきものではありません。 学校は、連邦法によって、”最も制限の少ない環境”で学齢期の子供（3歳以上）に適切な教育を提供することが求められています。”ABAプログラミングは”最も制限的な環境”であると考慮され、従来の学校の設定で成功するために必要な技術を学ぶことができるように子供のための”短期”の配置として考慮されるべきである。 ABAプログラムは、様々なスキルを教えるための方法として、個人に集中的な一対一の治療を提供する機会を持っています。 さらに、ABAプログラムは、家族や子供たちと協力し、伝統的な学校の設定で問題になる可能性があり、学習を妨げる可能性のある否定的な行動を減少ま 学齢期の子供とのABAプログラミングは、子供が学校環境に参加するために必要な教育スキルに焦点を当てたプログラミングの少なくとも割合を持
ASDと診断された子供が彼/彼女の学習を妨げるか、または害の危険に教師および/または同等者を置く重大な問題の行動を持っていればそのように、ABA 積極的または破壊的な行動のない子供は、一対一の補佐官の助けを借りて、より”伝統的な”学校環境に参加することができるかもしれません。 子供が伝統的な学校の環境にいる場合は、子供がその環境に参加し、恩恵を受けていることを確認するために注意深い観察が必要です。 時には、ASDと診断された子供たちは、学校の構造とルーチンに苦労しています。 教師は、多くの場合、適切にスペクトル上の子供たちと一緒に動作するように訓練されておらず、単に子供が積極的に参加せずに教室にいることを可
さらに、学齢期の子供がフルタイムのABAプログラムに参加している場合、学校がいつどのように導入されるかについて定期的に会話する必要があ ABAの療法士は本質的に”仕事から彼ら自身を働かせている、”計画がまたABA時間を減らし、より社会的に適切な環境を導入する方法であるべきであるこ さらに、家族は、子供が学校に登録されている日の関係と計画を構築するために、地元の学校の設定とのコミュニケーションを維持することが奨励さ これらの会話には、サポートと学校への移行を取り巻く議論が含まれるべきです。 いくつかの私立学校は、ABAセラピストが子供と一緒に学校の日のすべてまたは一部に出席することができます。 関係を開発し、会話を早く持っていることは関係するすべてのための転移をもっと簡単にすることができる。
ABAプログラムや学校の設定を選択する決定を下すのは簡単なことではありません。 子供にとってどのような配置が最善であるかについて定期的に会話することは、この決定を容易にするのに役立ちます。 サポートと利用可能なリソースを理解することで、関係者全員がこの決定を容易にすることができます。
Christine Raches、PsyD、HSPP、BCBA、IMH-Eは、riley Child Development Center-LENDプログラムの臨床心理学者であり、ボード認定行動アナリストです。 現在は、LENDプログラムのトレーニングディレクターを務めています。 彼女は、神経発達障害、行動障害、または発達遅延が疑われる子供の評価を行う学際的なチームに参加しています。