学生が不正行為をしていて、あなたの唯一の反応がため息である時代の1つを経験したことがありますか？ 月が来るまでに、学生は春休みと暖かい天候を期待しています—学年の急速に近づいている終わりは言うまでもありません。 この行進の狂気の間にあなたを正気に保つために、ここでは七つの共通の課題に対処する方法です。
1. “ジョンはラインにプッシュし、マリアは悪い言葉を言ったし、ローラは言った。..”
オリビアは、遊び場で何が起こるかを正確に知らせるために彼女のビジネスをしました。 彼女はあなたがルールを強制するのを助けていると思っていますが、彼女のクラスメートは彼女をtattletaleとしてブランド化しています。 （そして率直に言って、あなたは助けることが同意することはできません。）
迅速な対応：次回は”先生！ 先生!”自分自身に尋ねる、”これは言っているか、tattlingですか？”ほとんどの5-10歳は、彼らがあなたのパンツの足を引っ張るのと同じ理由で同級生にtattle-単にあなたの注意のいくつかの瞬間を取得します。 このような場合は、単に返信してみてください、”それを言ってくれてありがとう。”子供があなたに深刻なことを言っているなら（”ライラは軽いソケットに鉛筆を貼っている”）、明らかにあなたはすぐに状況に対処する必要があります。
長期的な解決策：タトルボックスを作ってみてください。 学生は自分の名前、日付、そして彼らは紙のスリップにあなたに伝えたいことを書き留めて、ボックスにスリップを入れてください。 あなたが毎日自分のノートを読んで、それが必要な場合は、それらに戻って取得することを学生に伝えるのポイントを作ります。 しかし、緊急事態であれば、学生はまだあなたのところに来ることができることを明確にしてください。 “良い”伝えの例（上記のpencil-in-socketシナリオなど）と”悪い”tattlingの例について話し合う。 このテクニックは、”悪い”tattlingを削減し、それはまた、習字を練習するための悪い方法ではありません。
シンディ—リンチ、オックスフォード、アラバマ州の才能教育の専門家は、bibliotherapyを通じて彼女のtattletaleの学生との成功を報告します-学生が問題を解決するのに役立 「対立的でも懲罰的でもなく、学生とうまく機能します」と彼女は言います。 Jeanie Franz RansomのDon’t Squeal Unless It’s A Big Deal:a Tattletales tattletales tattletales tattletalesを一緒に読んでみてください。
2. “ジェイクは再び私を悩ませています！”
あなたはチカチカブームブームを読んでいるか、減算を見直しているかどうか、ジェイクは常に揺れを持っています。 彼は声を出して他の子供たちにぶつかり、彼らはコーラスに声を加えます。 それは化学反応のようなものです。
迅速な対応：壊れた記録方法に頼らないのは難しいです。 “ジェイク。 ジェイク、私はノーと言った。 ジェイク私は三つに数えています。”簡単に気を散らした生徒を繰り返し叱責する代わりに，ペース大学の教育教授である聖ジョン-デラニー博士姉妹は，彼または彼女をあなたの隣に座らせる “時には、それがあなたがする必要があるすべてです”と彼女は言います。 “またなだめるような影響である場合もある肩にあなたの手を穏やかに置くことができる。”
長期的な解決策：どんな活動でも、目的を確立し、あなたの期待を学生に伝えることが重要です。 ホワイトボードにレッスンの簡単な概要を書き，気晴らしがクラス全体にどのように影響するかを強調して，適切な行動を見直します。 “私は声を出して読むつもりだから、目は私にあるべきです。 そして、私たちは皆、次に何が起こるかを知りたいので、話したり質問したりする前に手を上げてください。”それは簡単に聞こえるが、これは破壊的な行動を削減するのに役立ちます。 Delaneyはまた、lessがより多くであることを示唆しています。 “あなたの説明が長すぎると、子供たちは聞くのをやめます。”
3. “私たちは今何をしている、夫人スミス？”
あなたはちょうどそれがクリーンアップし、音楽に行く時間だと言った。 三回、劣らず。 しかし、ヘンリーはまだ建設紙に囲まれており、カーラは彼女が何をすべきかを尋ねてあなたの袖を引っ張っています。 あなたのクラスがあなたを調整したように時々それは思えます。
迅速な対応：”ショー、言わないでください”という戦略を試してみてください。「たとえば、5本の指を持ちながら、「あなたは活動を完了するためにこれほど多くの分を持っています」と生徒に伝えます。 視覚的にあなたの手に焦点を当てることによって、彼らはあなたの指示を覚えている可能性が高くなります。
長期的な解決策：あなたも、他の方法で学生の複数の感覚にアピールすることができます。 ポリー Matyorauta、中央ミシガン大学の教育の卓越性のための中心のプログラムコーディネーターは、視覚パラグラフと呼ばれる技術を試みることを提案する。 所定の位置に立って、”まず、あなたはこれを行います”と言い、あなたの指示を簡単に説明します。 その後、あなたの左に大きな一歩を踏み出すと言う、”第二に、あなたはなります….”そして、あなたの左に別の一歩を踏み出すと言う、”そして第三に、あなたは……”部屋を横切ってあなたの体を移動することにより、学生は視覚的にだけでなく、聴覚的にあなたの方向を処理する必要があります。 この手法は、いくつかのステップを持つタスクに特に適しています。
4. “私の宿題がどこにあるかわからない。”
犬がそれを食べたか、彼の妹がそれに色をつけたか、彼のお母さんがそれを失ったかのいずれか—トーマスはいつも言い訳をしているようです。 彼の机は乱雑で、彼のロッカーはさらに悪化しています。 彼の五年生の先生として、あなたは彼が中学校の需要の増加にどのように対処するかを心配している、ましてや高校。
迅速な対応：より多くのルーチンを確立してみてください、ジョーンBohmann、専門的な基準のディレクターと学校心理学者の全国協会で継続的な専門的な開発 “宿題が収集されるように、毎日設定された時間を持っている”と彼女は示唆しています。 “そして、割り当てのためにあなたの部屋に指定されたバスケットを使用しています。”
長期的な解決策: 彼らは彼らの子供がより良いそれらを満たすのを助けることができるように、両親はあなたの学生のために持っている期待を理解しているこ “組織のスキルは、常に子供のための直感的ではありません”とBohmann氏は述べています。 あなたは、学生が宿題のための一つのポケットと完成した仕事のための他のと、各科目のための色のフォルダを持つことによって、これらのスキ 一部の教師は、一年生の使用課題ノートとして若い学生を持っており、宿題に毎日の親の署名が必要になります。 ある子供のために働くものは、別の子供のために働かないかもしれません。 十数の異なるシステムを持つのは難しいかもしれませんが、いくつかの柔軟性は、最も混乱した子供でさえも助けになります。
5. 「難しすぎます。 私は始める方法がわからない！”
それは学生が彼らの読書ジャーナルで働く時間ですが、Katelynはちょうど彼女を見つめています。 すぐに彼女は彼女の机の上に頭を置き、完全に働くことを拒否します。 それはいつも彼女との戦いです。
迅速な対応：多くの場合、Katelynのような学生は圧倒されているので、タスクを小さなステップに分割することから始めます。 Matyorautaは言うことを提案する、”最初にブレインストーミングしよう。 私が二分後に戻ってきたら、あなたの最初の文が何であるかを教えてください。”
長期的な解決策：あなたの究極の目標は、自分でタスクをより管理しやすいステップに分解する方法を学生に示すことです。 今のところ、プロセスを通してそれらを歩いてください。 多くの学生にとって、最も難しい部分は始めています。 クラスとして、子供たちが立ち往生している場合に何をすべきかについて話します。 パートナーとのブレーンストーミングや教科書のチェックをお勧めします。 あなたがそれを行う方法を示し、彼らと一対一で働くためにあなたの時間を取ったら、彼らは手元のタスクに取り組むことができるようになります。
6. “イーライは私を醜い愚かな頭と呼んだ！「いいえ、私はしませんでした」「はい、あなたがしました！”
イライジャとコールは再びそれにいる。 彼らが凹部からドアの中を歩くとすぐに、コールはあなたに走り、”イーライは私を悪い名前と呼んだ！”
迅速な対応：イーライとコールを脇に連れて、言葉がどのように傷つけることができるかについて話します。 “私の声明”を使用して彼らの感じについて話し、互いに謝るようにそれらを励ましなさい。
長期的な解決策：いじめ、あるいは単純な人格の葛藤に対処することになると、予防が鍵です。 ニューヨーク州オッシニングの5年生の教師であるブランドン・ベックは、ピーター、ポール、メアリーの「Don’t Laugh at Me」という曲を生徒たちのために演奏している。 歌詞は、所属といじめの問題について話しています：”私を笑わないでください。”彼の学生と歌を議論した後、ベックは、彼らが紙の上に自分自身の等身大の輪郭を描かせています。 “外では、彼らは否定的な行動の例を書くか、または置くダウン。 内側には、彼らはパットアップと呼ばれるいくつかの肯定的な行動を、一覧表示されます”と彼は言います。 これらの活動は、Operation Respectが開発した”Don’t Laugh at Me”カリキュラムの一部であり、無料で注文することができます（www.dontlaugh.org).
7.”ヘイワードさん、あなたはあなたの子供を制御することを学ぶ必要があります。”
そうだな。 あなたの校長は、ジムから昼食に歩いている間に水飲み場からスイングあなたの小さなサルを見た後、あなたに来ます。 いい生徒綺麗に出かけにものがかりでない”こんにちは! 床にガムがある！”
迅速な対応：まず、謝罪し、あなたの校長にあなたが問題に対処することを知らせてください。 次に、あなたのクラスで部屋を出るときは、子供たちに明確な期待を与え（”私たちは単一のファイルを歩き、廊下で話をしません”）、結果を伝え（”話すか、走るかを選択した場合、あなたは休憩のために中に滞在します”）、肯定的な補強をたくさん与えます（”ケイト、あなたは並んでいるような素晴らしい仕事をしています！”).
長期的な解決策：学校全体の行動方針は非常に貴重です。 学生が一日のコースを通じて異なる教師と協力するように、それは一貫した期待を維持するだけでなく、それはまた、グレードからグレードに運びます。 Beckが教えるClaremont Schoolでは、彼らはPositive Behavioral Interventions and Supports（PBI）と呼ばれる国家モデルを採用しています。 クレアモントの教師はまた、ルールに従う学生に報酬を与えるために”チケットシステム”を使用しています。 「プログラムを統合するのは本当に簡単でした」とBeck氏は言います。 “それはまた、私たちの学生のために非常に動機づけされています。”それはあなたが月の狂気の間に聞きたいニュースのようなものです。