Tabel 1-verstaanbaarheid
Details aangemaakt: Woensdag 09 November 2011 08: 45 bijgewerkt op Zondag 03 januari 2021 13: 44
Cite this article as:
Bowen, C. (2011). Tabel 1: Verstaanbaarheid. Opgehaald uit http://www.speech-language-therapy.com/ on .
Tabel 1: Hoe goed woorden door ouders kunnen worden begrepen
18 maanden de spraak van een kind is normaal 25% verstaanbaar
24 maanden de spraak van een kind is normaal 50-75% verstaanbaar
36 maanden de spraak van een kind is normaal 75-100% verstaanbaar
Lynch, Brookshire & Fox (1980), blz. 102, Geciteerd in Bowen (1998).
het deel van de uitvoer van een spreker dat een luisteraar gemakkelijk kan begrijpen
De term begrijpelijkheid verwijst naar “spraakhelderheid” of het deel van de uitvoer van een spreker dat een luisteraar gemakkelijk kan begrijpen. In typische ontwikkeling, als kinderen leren praten, neemt hun begrijpelijkheid voor de mensen om hen heen gestaag toe. Een belangrijk kenmerk van kinderen met spraakgeluidsstoornissen is dat ze vaak beduidend minder verstaanbaar zijn dan kinderen van dezelfde leeftijd die geen spraakstoornis hebben.
bij jonge kinderen is er vaak een duidelijk verschil tussen één woord (SW) en conversationele spraak (CS) verstaanbaarheid; tussen verstaanbaarheid voor hun naaste familieleden en verstaanbaarheid voor onbekende luisteraars; en verstaanbaarheid in bekende versus Onbekende conversationele onderwerpen. Met betrekking tot gezinnen, broers en zussen kunnen soms meer bedreven dan ouders in het begrijpen van wat hun kleine broers en zussen zeggen.
Weiss (1982): 24-36 maanden
een vroege bron van typische verstaanbaarheidscriteria kwam van Weiss (1982), die suggereerde dat spraak:
26-50% verstaanbaar door 2;0
51-70% verstaanbaar door 2;6
71-80% verstaanbaar door 3;0
verstaanbaarheid voor ouders: 18-36 maanden
het is duidelijk dat een kind moet spreken in de leeftijdscategorie 18 tot 36 maanden. Het is belangrijk om in gedachten te houden dat er een aanzienlijke individuele variatie tussen kinderen is. Als u als ouder twijfelt over de spraakgeluidontwikkeling of de spraakhelderheid van uw eigen kind, zal een beoordeling door een spraak-taalpatholoog / spraak-en taaltherapeut (SLP/SLT) u snel vertellen of uw kind ‘op schema’ is en de juiste combinatie maakt van correcte geluiden en ‘fouten’ voor hun leeftijd.
verstaanbaarheid voor vreemden 12-48 maanden
een handige formule voorgesteld door Dr Peter Flipsen Jr (hier; zie ook Flipsen, 2006) en anderen wordt gebruikt door sommige SLPs/SLTs als een gids voor de verwachte conversationele verstaanbaarheid niveaus van kleuters praten met onbekende luisteraars, of “vreemden”. De formule sluit goed aan bij de suggesties van Coplan & Gleason (1988) en is:
leeftijd IN jaren / 4 x 100 = % begrepen door vreemden
kind van 1 jaar; 0 = 1/4 of 25% begrijpelijk voor vreemden
kind van 2 jaar; 0 = 2/4 of 50% begrijpelijk voor vreemden
kind van 3 jaar;0 = 3/4 of 75% begrijpelijk voor vreemden
kind van 4 jaar;0 = 4/4 of 100% verstaanbaar voor vreemden
Pascoe (2005) is het over het algemeen eens en zegt: “op de leeftijd van drie jaar moet de spontane spraak van een kind minstens 50% verstaanbaar zijn voor onbekende volwassenen”… “Op de leeftijd van vier jaar moet de spontane spraak van een kind begrijpelijk zijn voor onbekende volwassenen, ook al zijn er waarschijnlijk enige articulatie-en fonologische verschillen.”
Less than 66% percent
In Dr Michelle Pascoe ’s helpful Speech Intelligibility article op de Apraxia-Kids website citeert ze Gordon-Brannan & Hodson (2000) die bepaalde dat kinderen boven de leeftijd van 4;0 met speech intelligibility score van minder dan 66% moeten worden beschouwd als kandidaten voor interventie. Wat dit betekent is dat als minder dan 2/3 van de uitingen van een kind van 4;0 in gesprek met een onbekende luisteraar door die luisteraar kan worden begrepen, dan is interventie aangewezen. Onbekende luisteraars zouden minstens 66% moeten kunnen begrijpen van wat een kind van 4; 0 zegt.
Intelligibility Rating Scale
in de Quick Screener child speech assessment procedure is een eenvoudige, subjectieve, impressionistische (zo onbetrouwbaar!) 5-punts conversational speech intelligibility rating scale wordt gebruikt. Het is handig om een begrijpelijkheid rating van een kind ouder of ouders, SLP en een ‘vreemdeling’ (Onbekende luisteraar). De schaal is:
1: volledig verstaanbaar in gesprek
2: meestal verstaanbaar in gesprek
3: enigszins verstaanbaar in gesprek
4: meestal onverstaanbaar in gesprek
5: volledig onverstaanbaar in gesprek
hoewel deze ratings onbetrouwbaar zijn, zijn ze klinisch nuttig als een middel om indrukken van verstaanbaarheid bij hetzelfde kind in de tijd en tussen ‘raters’te vergelijken.
Bowen, C. (1998). Ontwikkeling van fonologische stoornissen: een praktische gids voor gezinnen en leraren. Melbourne: The Australian Council for Educational Research Ltd.
Coplan, J., & Gleason, J. R. (1988). Onduidelijke spraak: herkenning en betekenis van onverstaanbare spraak bij kleuters. Kindergeneeskunde, 82, 447-452.
Flipsen, P., Jr. (2006). Het meten van de verstaanbaarheid van conversationele spraak bij kinderen. Klinische taalkunde & fonetiek. 20(4), 202-312.
Gordon-Brannan, M., & Hodson, B. (2000). Verstaanbaarheid / Ernstmetingen van Prekindergarten Kinderspeech. American Journal of Speech-Language Pathology, 9, 141-150.
Lynch, J. I., Brookshire, B. L., & Fox, D. R. (1980). Een ouder – kind gespleten gehemelte Curriculum: het ontwikkelen van spraak en taal. Tigard, of: CC Publications.
Pascoe, M. (2005 mei). Wat is verstaanbaarheid? Hoe evalueren en aanpakken SLP ‘ s de verstaanbaarheid van interventie bij kinderen? The Apraxia-Kids Monthly, 6, 5. http://www.apraxia-kids.org/site/c.chKMI0PIIsE/b.980831/apps/s/content.asp?ct=911039 geraadpleegd in juni 2018.
Schiavetti, N. (1992). Schaalprocedures voor het meten van spraakverstaanbaarheid. In Kent, R. D. (Ed.), Verstaanbaarheid bij spraakstoornissen.(blz. 11-34). Philadelphia, PA: John Benjamins.
Weiss, CE (1982). Weiss Intelligibility Test. Tigard, of: CC. Publicatie.