próba ustalenia, na co reaguje twoje dziecko, może być trudna, zwłaszcza gdy ich emocje wykraczają poza to, czego możesz się spodziewać. Dzieci są znane z napadów złości i denerwują się błahymi rzeczami, ale skąd wiesz, kiedy napad złości może być czymś więcej?
przerywany wybuchowy Disorder (IED) charakteryzuje się impulsywnymi reakcjami wściekłości, które są niezgodne z sytuacją i obejmują agresję fizyczną lub słowną. Może objawiać się u dzieci w wieku od 6 lat. Ta agresja może być fizyczna lub słowna i jest rażąco nieproporcjonalna do stresora pod ręką. Wybuchy te nie są z premedytacją i nie mają namacalnego celu. (APA 2013) czasami, gdy dziecko ma trudności z radzeniem sobie ze złością, może objawiać się wściekłością, którą trudno zatrzymać bez wskazówek.
przykład:
dziecko wstaje, aby wyrzucić śmieci, ale kilka razy nie trafiło do kosza na śmieci. Ponieważ zawodzą, działają i wyrzucają kosz na śmieci przez pokój. Kontra inne dziecko, które może wyrzucić śmieci do kosza na śmieci.
Jeśli dziecko, u którego zdiagnozowano IED, staje się sfrustrowane łatwym zadaniem, będzie miało znacznie poważniejszą reakcję niż dziecko, u którego nie zdiagnozowano IED.
objawy przerywanego zaburzenia wybuchowego
- szybki początek
- trwa mniej niż 30 minut
- dzieje się w odpowiedzi na niewielką prowokację
- brak kontroli impulsywnego agresywnego zachowania
- impulsywny i oparty na gniewie
- agresja słowna/fizyczna dzieje się średnio dwa razy w tygodniu przez okres 3 miesięcy nie powodując żadnych uszkodzeń lub zniszczenia
- trzy wybuchy behawioralne obejmujące uszkodzenia lub zniszczenia w okresie 12 miesięcy
skutki IED
- społeczne
- zawodowe
- finansowe
- prawne
(APA, 2013)
w przypadku dzieci z IED konsekwencje, z którymi najprawdopodobniej będą musieli się zmierzyć, to konsekwencje społeczne. Dzieci są w szkole przez co najmniej 8 godzin dziennie, a to tutaj uczą się interakcji z innymi i tworzenia relacji. Dzieciom z IED może być trudno dotrzeć do innych i poznać nowych przyjaciół. Jeśli jest dziecko, które zachowuje się, mogą być oznaczone jako złe dziecko. Może to jeszcze utrudnić im nawiązywanie przyjaźni. Inne dzieci mogą nie chcieć wchodzić w interakcje z dzieckiem, które ma agresywne skłonności, ponieważ boją się tego dziecka lub myślą, że mogą zostać zranione.
w kontaktach z dziećmi ich zawód można uznać za szkołę. Dzieci w wieku szkolnym, które wykazują przemoc w środowisku szkolnym, mogą przyczynić się do trudności w nauce, dla siebie i swoich rówieśników, a także do wyższego poziomu stresu wśród pracowników i uczniów (Cardiello). Nauczyciele mogą obawiać się, kiedy to dziecko będzie miało Epizod i jak powinno sobie z nim poradzić. Inne dzieci w klasie mogą obawiać się zranienia lub bać się, ponieważ dziecko nie będzie w stanie kontrolować swoich działań. Istnieją również zagrożenia dla bezpieczeństwa w szkole. Szkoły mogą być zmuszone do podjęcia działań dyscyplinarnych, aby zapewnić bezpieczne środowisko dla wszystkich, którzy uczęszczają.
pomocne zasoby:
- doradcy szkolni lub psycholodzy
- pozytywna interwencja behawioralna w całej szkole
- programy wsparcia
- indywidualne plany zachowania
- terapia poznawczo-behawioralna
- zarządzanie psychotropowe
- terapia dziecięca i zabawowa
- techniki relaksacyjne
- Regulacja emocjonalna
jeśli ty lub ktoś, kogo znasz, szuka pomocy w przerywany ładunek wybuchowy, skontaktuj się z nami.