COVID-19-Ressourcen

Die Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten (CDC) empfehlen Schulbezirken, ein koordiniertes Schulgesundheitsprogramm (CSH) durchzuführen. Koordinierte Schulgesundheit (CSH) ist ein System zur Verbesserung der Gesundheit und der schulischen Leistungen. Ein CSH-Programm soll die Gesundheit der Schüler und ihre Lernfähigkeit durch die Unterstützung von Familien, Gemeinden und Schulen verbessern, die zusammenarbeiten.Der Bethlehem Central School District setzt sich für die Umsetzung eines koordinierten Schulgesundheitsprogramms ein, das unseren Schülern hilft, zu gesunden und produktiven Erwachsenen zu werden, indem sie sich auf ihre körperliche, emotionale, soziale und pädagogische Entwicklung vom Kindergarten bis zur 12.

Warum ist ein koordiniertes Schulgesundheitsprogramm wichtig?

Ein koordinierter Ansatz für die Schulgesundheit richtet die Gesundheits- und Bildungsbemühungen effektiv aus und führt zu verbesserten körperlichen, geistigen und Entwicklungsergebnissen für die Schüler. Forschungsstudien in den letzten zehn Jahren haben immer wieder ergeben, dass der Gesundheitszustand der Schüler und die Leistung der Schüler direkt miteinander verbunden sind und dass die Gesundheit der Schüler einer der wichtigsten Einflüsse auf das Lernen und die Leistung ist.Darüber hinaus reduziert ein koordinierter Ansatz für die Schulgesundheit die Fragmentierung und Duplizierung von Diensten und bietet ein optimiertes System für die Bereitstellung von Diensten, das kostengünstig ist.

Was sind die Bestandteile eines koordinierten Schulgesundheitsprogramms?

Ein koordiniertes Schulgesundheitsprogramm bietet ein System, das auf die Bedürfnisse des gesamten Kindes eingeht, indem Gesundheit und Bildung effektiv miteinander verbunden werden. Dieser koordinierte Ansatz bietet den Rahmen für Familien, Gemeinden und Schulen, um zusammenzuarbeiten, um die Gesundheit und Lernfähigkeit der Schüler zu verbessern.Jede Komponente des koordinierten Schulgesundheitsansatzes leistet einen einzigartigen Beitrag und ergänzt die anderen Komponenten, wodurch letztendlich ein Ganzes entsteht, das größer ist als die Summe seiner Teile.Der Bethlehem Central School District nutzt ein koordiniertes Schulgesundheitsteam, um gemeinsam ein gesundes Schulumfeld zu schaffen, in dem die Schüler bereit sind zu lernen. Zu den Teammitgliedern gehören Administratoren, Schulkrankenschwestern, Abteilungsleiter, Lehrer, Eltern, Schüler und Gemeindemitglieder. Alle Teammitglieder nehmen an einer oder mehreren kleineren Teamuntergruppen teil, die sich regelmäßig treffen, um vorrangige Themen in jedem der acht Schlüsselbereiche des koordinierten Schulgesundheitsprogramms zu erörtern. Wie von den Centers for Disease Control and Prevention (CDC) definiert, sind diese acht Komponenten:

• Gesundes und sicheres Schulumfeld
• Gesundheitserziehung
• Sportunterricht
• Ernährungsdienste
• Gesundheitsdienste
• Beratung, psychologische und soziale Dienste
• Gesundheitsförderung für das Personal
• Familie und soziales Engagement

Wie werden unsere Schüler von einem koordinierten Schulgesundheitsprogramm profitieren?

Ein koordiniertes Schulgesundheitsprogramm kann:

• Reduzieren Sie Fehlzeiten und Verhaltensprobleme im Klassenzimmer;
• Adressieren Sie riskante Verhaltensweisen von Jugendlichen wie mangelnde körperliche Aktivität, schlechte Ernährung, frühe sexuelle Aktivität und Tabakkonsum;
• Verbessern Sie die Leistung im Klassenzimmer;
• Bereiten Sie die Schüler besser darauf vor, produktive Mitglieder ihrer Gemeinschaften zu sein;
• Schulen ansprechender gestalten;
• gute >
• adressieren Sie die Wellnessbedürfnisse des Personals.

GESUNDES UND SICHERES SCHULUMFELD

Ein gesundes und sicheres Schulumfeld umfasst die physische und ästhetische Umgebung sowie das psychosoziale Klima und die Kultur der Schule. Zu den Faktoren, die die physische Umgebung beeinflussen, gehören das Schulgebäude und die Umgebung, gesundheitsschädliche biologische oder chemische Arbeitsstoffe sowie physikalische Bedingungen wie Temperatur, Lärm und Beleuchtung. Das psychosoziale Umfeld umfasst die physischen, emotionalen und sozialen Bedingungen, die das Wohlbefinden von Studenten und Mitarbeitern beeinflussen. (CDC, 2015).

CSH Team Facilitators – Gesunde und sichere Schulumgebung

Jody Monroe, Assistant Superintendent für Instructional Services
Det. Mike Whitely, Ressourcenbeauftragter der Schule

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GESUNDHEITSERZIEHUNG

Die Gesundheitserziehung bietet den Studierenden die Möglichkeit, das Wissen, die Einstellungen und die Fähigkeiten zu erwerben, die für gesundheitsfördernde Entscheidungen, Gesundheitskompetenz, gesundheitsförderndes Verhalten und die Förderung der Gesundheit anderer erforderlich sind. Umfassende schulische Gesundheitserziehung umfasst Studiengänge (Lehrpläne) für Schüler von Pre-K bis Klasse 12, die sich mit einer Vielzahl von Themen wie Alkohol- und anderem Drogenkonsum und -missbrauch, gesunder Ernährung, geistiger und emotionaler Gesundheit, persönlicher Gesundheit und Wohlbefinden befassen Wellness, körperliche Aktivität, Sicherheit und Verletzungsprävention, sexuelle Gesundheit, Tabakkonsum und Gewaltprävention. Die Lehrpläne für die Gesundheitserziehung sollten die nationalen Standards für die Gesundheitserziehung (NHES) berücksichtigen und die Merkmale eines wirksamen Lehrplans für die Gesundheitserziehung berücksichtigen. Gesundheitserziehung hilft Schülern, ein gesünderes Leben zu führen. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Gesundheitserziehung

Fred Powers, Supervisor, Sportunterricht

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SPORTUNTERRICHT

Sportunterricht ist eine schulische Unterrichtsmöglichkeit für Schüler, um die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse für die lebenslange Teilnahme an körperlicher Aktivität zu erwerben. Der Sportunterricht zeichnet sich durch einen geplanten, sequentiellen K-12-Lehrplan (Studiengang) aus, der kognitive Inhalte und Lernerfahrungen in einer Vielzahl von Tätigkeitsbereichen bietet. Qualität Sportunterricht Programme unterstützen die Schüler bei der Erreichung der nationalen Standards für K-12 Sportunterricht. Das Ergebnis eines qualitativ hochwertigen Sportunterrichtsprogramms ist eine körperlich gebildete Person, die über das Wissen, die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen verfügt, ein Leben lang gesunde körperliche Aktivität zu genießen. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Sportunterricht

Fred Powers, Supervisor, Gesundheitserziehung

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ERNÄHRUNGSDIENSTLEISTUNGEN

Schulen sollten Zugang zu einer Vielzahl nahrhafter und ansprechender Mahlzeiten bieten, die den Gesundheits- und Ernährungsbedürfnissen aller Schüler gerecht werden. Schulernährungsprogramme spiegeln die USA wider. Ernährungsrichtlinien für Amerikaner und andere Kriterien zur Erreichung der Ernährungsintegrität. Die School Nutrition Services bieten den Schülern ein Lernlabor für die Ernährung und Gesundheitserziehung im Klassenzimmer und dienen als Ressource für Verknüpfungen mit ernährungsbezogenen Gemeinschaftsdiensten. (CDC, 2014).

CSH Team Facilitator – Nutrition Services

Allissa Eiser, Food Services Director

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GESUNDHEITSDIENSTE

Diese Dienste sollen den Zugang zu oder die Überweisung an primäre Gesundheitsdienste oder beides sicherstellen, die angemessene Nutzung von primären Gesundheitsdiensten fördern, übertragbare Krankheiten und andere Gesundheitsprobleme verhindern und kontrollieren, Notfallversorgung für Krankheitspatienten bereitstellen optimale sanitäre Bedingungen für eine sichere Schuleinrichtung und ein sicheres Schulumfeld zu fördern und bereitzustellen sowie Bildungs- und Beratungsmöglichkeiten zur Förderung und Aufrechterhaltung der Gesundheit von Einzelpersonen, Familien und Gemeinschaften bereitzustellen. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Gesundheitsdienste

JoAnn Menrath, Koordinator für Schulkrankenschwestern

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BERATUNG, PSYCHOLOGISCHE UND SOZIALE DIENSTE

Diese Dienste dienen der Verbesserung der mentalen, emotionalen und sozialen Gesundheit der Schüler und umfassen Einzel- und Gruppenbewertungen, Interventionen und Überweisungen. Organisatorische Beurteilungs- und Beratungsfähigkeiten von Beratern und Psychologen tragen nicht nur zur Gesundheit der Schüler, sondern auch zur Gesundheit des schulischen Umfelds bei. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Beratung, psychologische und soziale Dienste

Kathy Johnston, SESS-Direktorin

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GESUNDHEITSFÖRDERUNG FÜR MITARBEITER

Schulen können Schulmitarbeitern die Möglichkeit bieten, ihren Gesundheitszustand durch Aktivitäten wie Gesundheitsbewertungen, Gesundheitserziehung und gesundheitsbezogene Fitnessaktivitäten zu verbessern. Diese Möglichkeiten ermutigen die Mitarbeiter zu einem gesunden Lebensstil, der zu einem verbesserten Gesundheitszustand, einer verbesserten Moral und einem größeren persönlichen Engagement für das koordinierte Gesundheitsprogramm der Schule beiträgt. Dieses persönliche Engagement geht oft in ein größeres Engagement für die Gesundheit der Schüler über und schafft positive Vorbilder. Gesundheitsförderungsaktivitäten haben die Produktivität verbessert, Fehlzeiten verringert und die Kosten für die Krankenversicherung gesenkt. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Gesundheitsförderung für Mitarbeiter

Joanne Smith, Lehrerin

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ENGAGEMENT FÜR FAMILIE UND GEMEINSCHAFT

Ein integrierter Ansatz für Schule, Eltern und Gemeinschaft kann die Gesundheit und das Wohlbefinden der Schüler verbessern. Schulgesundheitsbeiräte, Koalitionen und breit angelegte Wahlkreise für Schulgesundheit können die Bemühungen um Schulgesundheitsprogramme unterstützen. Schulen erbitten aktiv die Beteiligung der Eltern und engagieren Community-Ressourcen und Dienstleistungen, um effektiver auf die gesundheitsbezogenen Bedürfnisse der Schüler zu reagieren. (CDC, 2015)

CSH Team Facilitator – Beteiligung von Familie und Gemeinschaft

John Guastella, Community-Mitglied

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