Was ist eine „Eingabeaufforderung“ und warum ist sie Teil eines ABA-Programms? Prompting ist eine Strategie, die verwendet wird, um den Lernenden zu korrigieren und dennoch das Lernen zu steigern. Es wird normalerweise nach der Anweisung und vor der Antwort platziert.
Anweisung ⇒ Antwort ⇒ Verstärkung/Konsequenz
Aufforderung↵
Warum auffordern und nicht nur korrigieren, wenn sie einen Fehler gemacht haben? Hier ist der Grund: Ich habe einen schrecklichen Orientierungssinn. Wenn ich irgendwohin fahre und mich verirre und ein paar falsche Abbiegungen mache, werde ich beim nächsten Mal wahrscheinlich den gleichen gewundenen Weg gehen, solange es mich dahin gebracht hat, wo ich hin muss. Nicht weil es das kürzeste ist, sondern weil es das bekannteste ist. Unsere Schüler sind die gleichen – wir wollen, dass sie den kürzesten Weg zur richtigen Antwort lernen und nicht eine andere, falsche Kette von Antworten (auch wenn es sie letztendlich zur richtigen Antwort bringt). Korrigiert zu werden ist auch eine Situation, von der die Schüler abhängig werden können. In ABA bevorzugen wir ein Prinzip namens Errorless Learning. Wir helfen dem Schüler, die richtige Antwort zu erhalten, bevor ein Fehler auftritt. Wenn wir den Schüler beispielsweise bitten, ein Bild von einem Tisch zu finden, können wir vor einer falschen Antwort auf die richtige Karte zeigen. Sie helfen Kindern auch zu lernen, indem sie sie erfolgreich machen. Anstatt dass sich ein Schüler von schwieriger Arbeit eingeschüchtert fühlt, kann er das Gefühl haben, dass wir ihm dabei mit Unterstützung helfen.
Ob eine Eingabeaufforderung in eine Lehrstudie aufgenommen werden soll oder nicht, liegt im Ermessen der BCBA.
Eingabeaufforderungshierarchie:
Die Eingabeaufforderungshierarchie zeigt uns den Weg von der aufdringlichsten und am wenigsten unabhängigen Form der Unterstützung bis zur am wenigsten aufdringlichsten und unabhängigsten Form.
Wie viel prompt?
Least-to-most – Die Leiter hochsteigen, um das Lernen zu steigern: Einige Fähigkeiten profitieren von einem Aufforderungsstil, bei dem wir mit möglichst wenig Aufforderungen beginnen und dann nach Bedarf zunehmen. Wenn wir beispielsweise einem Kind beibringen, der Anweisung „Komm her“ zu folgen, geben wir die Anweisung und geben dann die geringste Aufforderung, damit es ihr folgt.
Most-to-least – Die Leiter hinuntergehen, um die Unabhängigkeit zu erhöhen: Dies ist der Zeitpunkt, an dem wir mit den meisten Aufforderungen beginnen und verblassen, wenn der Schüler erfolgreich ist. Dies wird oft verwendet, um unabhängige Fähigkeiten zu vermitteln. Ein Beispiel dafür wäre das Erlernen des Zähneputzens – wir könnten mit Hand über Hand beginnen und dann die körperliche Aktivität nach Bedarf verblassen lassen oder sie werden unabhängiger.
Kostenloser Download: Eingabeaufforderungshierarchie-Spickzettel
Was ist die Eingabeaufforderungshierarchie?
Physische Aufforderungen – hineingehen und den Schüler physisch durch die Antwort führen. Es kann vollständig physisch oder teilweise physisch oder sogar eine Geste sein. Zum Beispiel könnten wir das Drucken lehren, indem wir mit einer Hand über die Hand über die Hand des Lernenden beginnen und dann verblassen, um das Handgelenk zu übergeben, dann den Ellbogen zu übergeben und weiter zu verblassen, wenn der Schüler erfolgreicher ist. Wir könnten dies auch verwenden, um Lebenskompetenzen zu vermitteln, bei denen wir hinter dem Schüler stehen, um ihn durch eine Kochaufgabe zu führen, und uns dann ausblenden, wenn er erfolgreich ist.
Model prompt – zeigt dem Lernenden, was zu tun ist, bevor er es tut. Wir verwenden Modellierung viel, um soziale Fähigkeiten zu vermitteln. Wir würden entweder einen Peer oder uns selbst das entsprechende soziale Verhalten modellieren lassen und dann die Schüler kopieren lassen.
Gestenaufforderung – Dies würde bedeuten, zu gestikulieren oder auf die richtige Antwort zu zeigen, während Sie die Anweisung geben. Wenn Sie beispielsweise den Schüler bitten, in einem Array von 5 Karten „das Auto zu finden“, zeigen Sie auf das Bild des Autos, um ihn zur richtigen Antwort aufzufordern. Eine Gestenaufforderung kann leicht ausgeblendet werden, indem Sie eine Zeitverzögerung verwenden oder Ihren Finger immer weiter zurückblenden.Verbale Eingabeaufforderung – Dies ist normalerweise die am wenigsten bevorzugte Methode zur Eingabeaufforderung, da ein verbaler Hinweis SO schwer zu verblassen ist. Das bringt uns zu meiner Lieblingsart der Eingabeaufforderung ….
Visuelle (Text / Bild) Eingabeaufforderung – Das Einfügen von Eingabeaufforderungen in Bilder oder Texte ist etwas, was wir alle tun – Einkaufslisten, Aufgabenlisten, Kalenderbenachrichtigungen usw. Es ist eine großartige Möglichkeit, dem Lernenden eine visuelle Unterstützung zu bieten, die sehr natürlich und leicht zu verblassen ist. Zum Beispiel, wenn wir einem Schüler beibringen würden zu antworten: „Was macht ein Lehrer?“ wir könnten schreiben, „lehrt Kinder“ auf einem Text Cue. Dies kann als Aufforderung dienen und dann ausgeblendet werden, indem entweder einige Buchstaben entfernt oder der Cue auf den Kopf gestellt wird (also leer ist).
Es ist sehr wichtig, Eingabeaufforderungen angemessen ausblenden zu können, da wir die Unabhängigkeit fördern möchten. Es kann ein schwieriges Gleichgewicht zwischen Aufforderung und Unabhängigkeit sein, aber wir empfehlen Ihnen, die Aufforderung so schnell wie möglich zu veröffentlichen. Sofern wir nicht speziell einen möglichst geringen Eingabeaufforderungsstil verwenden, empfehlen wir normalerweise, die Eingabeaufforderung innerhalb der Sitzung auszublenden. Verwenden Sie die geringste Menge an Aufforderungen, um dem Schüler den größten Erfolg zu verschaffen!
Sofern eine Aufforderung nicht Teil des Unterrichtsprozesses ist, möchten wir darauf achten, Antworten, die eine Aufforderung erfordern, nicht zu verstärken. Die Aufforderung kann so subtil sein und das Kind kann lernen, sogar auf unsere Gesichtsgesten einzugehen. Wenn das aktuelle Ziel beispielsweise darin besteht, dass das Kind das „rote Auto“ unabhängig auswählt und Sie auf das richtige Element zeigen müssen, geben Sie keine Verstärkung an. Sie können auffordern, damit er die richtige Antwort lernt und dann ein anderes Mal darauf zurückkommt.