Der Versuch herauszufinden, worauf Ihr Kind reagiert, kann schwierig sein, insbesondere wenn seine Emotionen über das hinausgehen, was Sie möglicherweise erwartet haben. Kinder sind berüchtigt dafür, Wutanfälle zu haben und sich über triviale Dinge aufzuregen, aber woher wissen Sie, wann der Wutanfall etwas mehr sein kann?Die intermittierende explosive Störung (IED) ist durch impulsive Wutreaktionen gekennzeichnet, die einer Situation nicht entsprechen und körperliche oder verbale Aggression beinhalten. Es kann sich bei Kindern im Alter von 6 Jahren manifestieren. Diese Aggression kann physisch oder verbal sein und steht in keinem Verhältnis zum Stressor. Diese Ausbrüche sind nicht vorsätzlich und haben kein greifbares Ziel. (APA 2013) Manchmal, wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, mit Wut umzugehen, kann es sich in einer Wut manifestieren, die ohne Anleitung schwer zu stoppen ist.
Ein Beispiel:
Ein Kind steht auf, um Müll wegzuwerfen, aber es hat den Mülleimer mehrmals verpasst. Da sie versagen, handeln sie und werfen den Mülleimer durch den Raum. Gegen ein anderes Kind, das den Müll mit Gewalt in den Mülleimer werfen kann.Wenn ein mit IED diagnostiziertes Kind mit einer einfachen Aufgabe frustriert wird, wird es eine viel schwerere Reaktion haben als ein Kind, bei dem kein IED diagnostiziert wurde.
Symptome einer intermittierenden explosiven Störung
- Schneller Beginn
- Dauert weniger als 30 Minuten
- Geschieht als Reaktion auf eine geringfügige Provokation
- Versagen, das impulsiv aggressive Verhalten zu kontrollieren
- Impulsiv und wutbasiert
- Verbale /physische Aggression, die durchschnittlich zweimal pro Woche über einen Zeitraum von 3 Monaten auftritt und keine Schäden oder Zerstörungen verursacht
- Drei Verhaltensausbrüche mit Schäden oder Zerstörungen innerhalb ein Zeitraum von 12 Monaten
Die Folgen von IED
- Sozial
- Beruflich
- Finanziell
- Legal
(APA, 2013)
Für Kinder mit IED sind die Konsequenzen, denen sie höchstwahrscheinlich ausgesetzt sind, soziale Konsequenzen. Kinder sind mindestens 8 Stunden am Tag in der Schule und lernen hier, mit anderen zu interagieren und Beziehungen aufzubauen. Für Kinder mit IED kann es schwierig sein, andere zu erreichen und neue Freunde zu finden. Wenn es ein Kind gibt, das sich benimmt, könnte es als böses Kind bezeichnet werden. Dies kann es ihnen noch schwerer machen, Freunde zu finden. Andere Kinder möchten möglicherweise nicht mit einem Kind interagieren, das aggressive Tendenzen hat, weil sie Angst vor diesem Kind haben oder denken, dass sie verletzt werden könnten.
Im Umgang mit Kindern kann ihr Beruf als Schule betrachtet werden. Kinder im schulpflichtigen Alter, die im schulischen Umfeld Gewalt zeigen, können zu Lernschwierigkeiten für sich selbst und Gleichaltrige sowie zu einem höheren Stressniveau bei Mitarbeitern und Schülern beitragen (Cardiello). Lehrer können befürchten, wann dieses Kind eine Episode haben wird und wie sie damit umgehen sollen. Andere Kinder in der Klasse könnten sich Sorgen machen, verletzt zu werden, oder Angst haben, weil das Kind ihre Handlungen nicht kontrollieren kann. Es gibt auch Sicherheitsrisiken in der Schule. Die Schulen müssen möglicherweise disziplinarische Maßnahmen ergreifen, um sicherzustellen, dass alle Teilnehmer eine sichere Umgebung haben.
Hilfreiche Ressourcen:
- Schulberater oder Psychologen
- Schulweite positive Verhaltensintervention
- Förderprogramme
- Individuelle Verhaltenspläne
- Kognitive Verhaltenstherapie
- Psychotropes Management
- Kinderzentrierte Spieltherapie
- Entspannungstechniken
- Emotionale Regulation
Wenn Sie oder jemand, den Sie kennen, Hilfe bei einer explosiven Bestellung suchen, wenden Sie sich bitte an uns.