Todos tendemos a usar los términos «conocimiento», «inteligencia» y «sabiduría» indistintamente. ¿Pero deberíamos? Por supuesto que no. No me habría tomado el tiempo de escribir esto si hubiera pensado que debíamos hacerlo. Pero entonces, ¿cuáles son las diferencias entre los tres? ¿Y por qué debería molestarse alguien con estas diferencias, de todos modos?
No es que haya diferencias meticulosas entre los tres que solo el ojo de un lingüista podría captar. Ninguno de ellos está ni siquiera cerca de lo mismo, y aún así, en estos días, se intercambian el uno por el otro como si fueran sinónimos. Esto es de gran detrimento para nuestra comprensión de nosotros mismos. Hace que sea más difícil para nosotros diferenciar entre tipos de personas que normalmente se llaman simplemente «inteligentes». Nos preguntamos por qué algunos titanes de la escritura no parecen comprender las matemáticas para la vida de ellos, o por qué los sabios filósofos antiguos no parecen comprender la astronomía tan bien como el entusiasta promedio del Cosmos. La respuesta a tales preguntas es fácil; hay más de un tipo de persona «inteligente», y aunque a menudo se superponen, estos tipos no están necesariamente conectados en absoluto. Exploremos, pues, qué son realmente el conocimiento, la inteligencia y la sabiduría, y cómo se pueden aplicar estas distinciones en la vida.
el Conocimiento no es algo fundamental. No nacemos con ella ni estamos predeterminados para alcanzarla. El conocimiento es un fenómeno enteramente experiencial. El nacimiento, sin duda, juega un papel en él; algunos de nosotros somos naturalmente más expertos en aprender o más ansiosos por aprender. Pero, en pocas palabras, el conocimiento es lo que conocemos, y como tal, crece y cambia junto con nosotros. Es la suma de todo lo que hemos aprendido a lo largo de los años, y por lo tanto, aquellos que se han empapado en la mayor cantidad de información durante su estancia en la Tierra son los más conocedores. Tenga en cuenta que estar bien informado no lo hace inteligente. Ser inteligente hace que uno sea inteligente. Tener más conocimiento puede hacer que uno sea más capaz de manejar su inteligencia, pero no lo hace de por sí más inteligente.
Así que si no sabías lo que era el conocimiento antes de esa explicación, pero ahora lo sabes, entonces no lo sabías antes, pero lo estás ahora. Por otro lado, si no sabías lo que era el conocimiento antes o después de esa explicación, probablemente no eres inteligente. La inteligencia no es una medida de cuánto sabemos. Es una medida de cuánto entendemos. La gente bien informada sabe cosas. Las personas inteligentes saben interpretar, analizar y aplicar las cosas. La inteligencia (que se puede equiparar con la definición formal de «inteligencia») es en gran medida el resultado de la genética: si tienes padres inteligentes, probablemente eres inteligente, y viceversa, incluso si los factores ambientales aún pueden desempeñar un papel importante. Sin embargo, no importa cómo surja, no se puede llamar lo mismo que conocimiento. Puedes ser inteligente y aún no conocer un solo hecho aleatorio, y puedes ser conocedor y aún ser la persona más poco inteligente de este lado del Mississippi. En resumen, Jeopardy! los concursantes son conocedores. Los astrofísicos son inteligentes.
Por último, pasamos a probablemente la menos comprendida de las tres, y esa es la sabiduría. A diferencia de los dos anteriores, que al menos pueden medirse un poco, la sabiduría no se puede cuantificar. Es totalmente cualitativo, una medida subjetiva de la calidad de las percepciones de uno. Por supuesto, en nuestro mundo cada vez más cuantitativo, tales rasgos nebulosos están siendo abandonados en gran medida por sus contrapartes más científicas. Los viejos sabios; filósofos, profetas, magos, magos, druidas, gurús, yoguis y más, todos han visto cómo sus roles en sus respectivas sociedades se desvanecen bajo la presión de la progresión interminable del tiempo. La sabiduría existe en su propio dominio, totalmente inafectada por la inteligencia y solo escasamente entrelazada con el conocimiento. Uno puede ser a la vez poco inteligente y sabio, por paradójico que parezca. Podría parecer que no se está dando una definición formal de sabiduría. Y eso es, de hecho, exactamente lo que está sucediendo, porque de nuevo, la sabiduría es una cualidad abstracta y subjetiva sin una definición formal real. Solo se puede describir mejor como la capacidad de comprender intuitivamente el orden natural de las cosas.
Ahora, habiendo descrito los tres términos, debemos darnos cuenta de por qué hemos enturbiado nuestra comprensión de ellos. Tenemos un sistema educativo que promueve totalmente el conocimiento, patea la inteligencia en la espalda y empuja la sabiduría a un lado. El sistema educativo dominante en todo el mundo tiende a solo profundizar en el conocimiento, clavándonos hechos en la cabeza durante años sin fin. Presta poca atención a la inteligencia, coloca grandes cargas de trabajo y estrés en los estudiantes y les roba las necesidades básicas como el tiempo y el sueño. La sabiduría ha sido erradicada por completo, porque la individualización del aula ha sido borrada. A los maestros no se les permite inyectar su propia sabiduría en sus clases como solían hacerlo. No se permite que los programas sean tan únicos y experimentales como antes. La estandarización rige el día, y como resultado, en la Era de la Información, la educación ha retrocedido. Pero, en un momento en que cualquiera puede aprender cualquier cosa simplemente con un teclado y una conexión a Internet, el mundo no tiene que vivir en un estado tan triste.
El conocimiento, la inteligencia y la sabiduría están todos entrelazados, y cuando se lo permitimos, todos pueden complementarse entre sí. La inteligencia forma una base para la capacidad de uno de comprender, el conocimiento le permite a uno aprender la comprensión de los demás, y la sabiduría le otorga a uno un sentido de paz profunda que rodea todas las revelaciones de uno. En nuestro lenguaje, deberíamos separarlos, porque equipararlos ya ha demostrado reforzar nuestro olvido colectivo de sus grandezas individuales. En nuestra educación, debemos combinarlos, porque nadie puede completar a una persona sin la ayuda de los otros dos. Y, en la vida, debemos esforzarnos por utilizarlos de la mejor y más innovadora manera imaginable.
