Intentar averiguar a qué está reaccionando su hijo puede ser difícil, especialmente cuando sus emociones van más allá de lo que usted podría haber esperado. Los niños son conocidos por tener berrinches y se molestan por cosas triviales, pero ¿cómo sabes cuándo la berrinches puede ser algo más?El Trastorno Explosivo Intermitente (IED) se caracteriza por reacciones impulsivas de rabia que son incongruentes a una situación e implican agresión física o verbal. Puede manifestarse en niños de hasta 6 años de edad. Esta agresión puede ser física o verbal y es groseramente desproporcionada con el factor estresante en cuestión. Estos estallidos no son premeditados y no tienen un objetivo tangible. (APA 2013) A veces, cuando un niño tiene dificultades para lidiar con la ira, puede manifestarse en una ira que es difícil de detener sin guía.Un ejemplo: Un niño se levanta para tirar la basura, pero ha perdido el bote de basura varias veces. Como están fallando, actúan y tiran el bote de basura por toda la habitación. Contra otro niño que puede tirar la basura en el bote de basura con fuerza.Si un niño diagnosticado con IED se siente frustrado con una tarea fácil, tendrá una reacción mucho más grave que un niño que no fue diagnosticado con IED.
Síntomas de Trastorno Explosivo Intermitente
- Inicio rápido
- Dura menos de 30 minutos
- Ocurre en respuesta a una provocación menor
- Falta de control del comportamiento agresivo impulsivo
- Impulsivo y basado en la ira
- La agresión verbal/física ocurre dos veces a la semana en promedio durante un período de 3 meses sin causar daño o destrucción
- Tres arrebatos de comportamiento que implican daño o destrucción dentro de período de 12 meses
Las consecuencias de los artefactos explosivos improvisados
- Social
- Ocupacional
- Financiero
- Legal
(APA, 2013)
Para los niños con artefactos explosivos improvisados, las consecuencias que más probablemente enfrentarán son consecuencias sociales. Los niños están en la escuela por lo menos 8 horas al día, y aquí es donde aprenden a interactuar con los demás y crear relaciones. Puede ser difícil para los niños con IED a llegar a otras personas y hacer nuevos amigos. Si hay un niño que está actuando mal, podría ser etiquetado como un niño malo. Esto puede hacer que sea aún más difícil para ellos hacer amigos. Es posible que otros niños no quieran interactuar con un niño que tiene tendencias agresivas porque tienen miedo de ese niño o piensan que podrían lastimarse.Cuando se trata de niños, su ocupación puede considerarse escuela. Los niños en edad escolar que exhiben violencia en el entorno escolar pueden contribuir a dificultades de aprendizaje, para ellos y sus compañeros, y a niveles más altos de estrés entre el personal y los estudiantes (Cardiello). Los maestros pueden temer cuándo este niño tendrá un episodio y cómo deben manejarlo. Otros niños de la clase podrían estar preocupados por lastimarse o tener miedo porque el niño no podrá controlar sus acciones. También hay riesgos para la seguridad escolar. Es posible que las escuelas tengan que tomar medidas disciplinarias para asegurarse de mantener un ambiente seguro para todos los que asisten.Recursos útiles:
- Consejeros o psicólogos de la escuela
- Intervención conductual positiva en toda la Escuela
- Programas de apoyo
- Planes de comportamiento individuales
- Terapia cognitivo-conductual
- Manejo psicotrópico
- Terapia de juego centrada en el niño
- Técnicas de relajación
- Regulación emocional
Si usted o alguien que conoce está buscando ayuda con el pedido intermitente de explosivos, contáctenos.