そして、ここで結びついているライフスキルです、私たちは私たちのフォル 学生はまた、特別な日付、イベントなどの家族と追跡します。 彼らのフォルダに。 私は人生の組織を教えることができますか？ まあ、私は試してみてください。..
学生の行動カレンダー
私たちは、十フレームを使用して学校
私たちは、（我々は六つになるまで）五を作るために必要とされているどのように多くの話をし、10を作 私は最初の番号文を書くと、学生が”切り替えられた”バージョンをモデル化するようになります。 私たちは、ガイド付きの数学のグループでこれを実践していると、彼らは接続を見て進歩を遂げています。
数を構成して分解することで日数を把握します。 私たちはこの声明を声を出して読んでいます：
カレンダーパックで利用可能
私たち 私たちは12月の終わりまでに10で60まで数えることを習得する必要があります。 20/24キンダーがそこにあり、超えて以来、私たちは数えることで毎日異なる焦点を持っています。 今、私たちは毎日80に数え、学校の80日に閉鎖すると90に移動します。P>
毎日/毎週ルーチン
月曜日-私たちは80に数え、十のすべてに拍手します。 私たちは数えているように、今日の数に叫びます。 生徒は10で数え、10ではなく10で数えて練習するように選択されます。 {インサート非公式評価-チェック！}ダイムに接続し、それらをカウントします。
- K.CC.1.a.少なくとも60までのもので経口的にカウントします。
- K.CC.1.b.口頭で数十から60まで数えます。
- K.CC.2.既知のシーケンス内の指定された数（1ではない）から前方にカウントします（既知のシーケンスには、1と10によるカウントが含まれます）。
火曜日-私たちは80のものに数え、すべてのファイブをパンチします。 私たちは数えているように、今日の数に空気中でパンチアップします。 学生はファイブによってカウントを練習するために選択されています。 ニッケルに接続し、それらを数える。
水曜日-私たちは80のものに数え、ものにスナップします（はい、それらのすべて）。 私たちは数えているように、今日の数を小刻みに動かします。 学生は、レビューする乱数から始めて、ものによってカウントを練習するように選択されます。 ペニーに接続し、それらを数える。
木曜日-私たちは80に数え、今日の番号と同じ番号を持つすべての数字を自分の場所で踏みつけます。 私たちは、今日のドットに十フレーム上のもの（スナップに拍手）に数十でカウントから切り替える練習をします。
金曜日-私たちは数えて見直し、”これらは二十代です。.. これらは四十年代です。..”私の指が数字の禁止を横切って掃引するように。 私たちは目を閉じて、私は2つの数字（今は20まで）を選択して引き出します。 学生は、彼らが不足していると思うものの数を伝えるために呼び出され、”どのようにそれを把握しましたか？”私たちは彼らが共有する戦略をモデル化し、正しい場合は、ホワイトボードに彼らの番号を投稿します。 両方の数字が上がったら、私たちはより大きく、より小さいモデルに詰められたワニを引き出します。 私たちは、少なくともカウントチャートなどに最初に配置する必要があります決定することによって、私たちの仕事をチェックします。 私たちのワニ（上記参照）は愛情を込めて”ミスターモンスター番号Muncherとして知られています。”