en hier is de levensvaardigheid die erbij hoort, we houden onze gedragskeuzes bij in onze eigen agenda ‘ s in onze mappen. Studenten houden ook bij met gezinnen van speciale data, evenementen, enz. in hun mappen. Kan ik life organization onderwijzen? Nou, ik probeer het…
agenda ‘ s voor het gedrag van leerlingen
we oefenen dan met tien frames onze dagen op school bij te houden.
we praten over hoeveel er nodig zijn om vijf te maken (tot we bij zes komen) en dan bespreken we de toevoeging aan 10 maken. Ik schrijf het eerste nummer zin en een student komt naar het model van de” switched ” versie. We hebben dit geoefend in begeleide wiskunde groepen en ze boeken vooruitgang met het zien van de verbanden.
we berekenen het aantal dagen door het aantal samen te stellen en te ontbinden. We lezen deze verklaring hardop:
beschikbaar in het Kalenderpakket
We gaan door het telschema om aan onze doelstellingen te voldoen. We moeten het tellen tot 60 door enen en tienen tegen eind December onder de knie krijgen. Aangezien 20/24 kinders er zijn en verder hebben we elke dag een andere focus in het tellen. Op dit moment tellen we elke dag tot 80 en gaan we naar 90 als we 80 schooldagen naderen.
dagelijkse/wekelijkse Routine
Maandag – we tellen tot 80 enen en klappen op alle tienen. We roepen op het nummer van vandaag terwijl we tellen. Studenten worden geselecteerd om te oefenen tellen door tienen, te beginnen bij tien en niet Tien Om te beoordelen. (Informele beoordeling invoegen-controle!} Verbinding maken met dimes en tellen ze.
- K. CC.1.a. Tel mondeling met degenen tot ten minste 60.
- K. CC. 1. b. Tel mondeling met tens tot 60.
- K. CC.2. Tel vooruit vanaf een gegeven getal (niet 1) binnen de bekende reeks (bekende reeks omvat tellen door enen en tienen).
dinsdag-we tellen tot 80 door enen en punch op alle Vijven. We gaan de lucht in op het nummer van vandaag terwijl we tellen. Studenten worden geselecteerd om te oefenen tellen door vijf. Maak verbinding met stuivers en tel ze.
woensdag-we tellen tot 80 door enen en klikken op de enen (ja, allemaal). We wiebelen op het nummer van vandaag terwijl we tellen. Studenten worden geselecteerd om te oefenen tellen door degenen, te beginnen bij een willekeurig getal te beoordelen. Maak verbinding met centen en tel ze.
donderdag-we tellen tot 80 en stampen op alle getallen die hetzelfde nummer hebben als het huidige nummer op de plaats van de ene. We oefenen het overschakelen van tellen met tienen naar enen (klappen naar slaan) op de tien frames naar de punt van vandaag.
vrijdag-we tellen en herzien, ” dit zijn de jaren twintig… Dit zijn de jaren ‘ 40…”als mijn vinger vegen over het verbod van nummers. We sluiten onze ogen en ik selecteer twee getallen (nu tot 20) en trek ze eruit. Studenten worden opgeroepen om te vertellen welk nummer ze denken dat ontbreekt en ” hoe heb je dat ontdekt?”We modelleren hun strategie die ze delen en als het juist is, post Ik hun nummer op het witte bord. Zodra beide nummers omhoog zijn, brengen we een gevulde alligator naar model die groter en kleiner is dan. We controleren ons werk door het bepalen van de minste moet eerst worden geplaatst in de telgrafiek, enz. Onze alligator (zie hierboven) staat liefdevol bekend als ” Mr.Monster Number Muncher.”