Tentando descobrir o que o seu filho está reagindo pode ser difícil, especialmente quando suas emoções estão indo acima e além do que você pode imaginar. As crianças são notórias por terem birras e ficarem chateadas com coisas triviais, mas como é que sabes quando a birra pode ser algo mais?Transtorno Explosivo Intermitente é caracterizado por reações impulsivas de raiva que são incongruentes a uma situação e envolvem agressão física ou verbal. Pode manifestar-se em crianças com 6 anos de idade. Esta agressão pode ser física ou verbal e é grosseiramente desproporcional ao stress na mão. Estas explosões não são premeditadas e não têm um objectivo tangível. (APA 2013) às vezes, quando uma criança está tendo dificuldade em lidar com a raiva, ela pode se manifestar em uma raiva que é difícil de parar sem orientação.um exemplo:uma criança levanta-se para deitar fora o lixo, mas já perdeu o caixote do lixo várias vezes. Uma vez que estão a falhar, agem e atiram o caixote do lixo pela sala. Contra outra criança que pode atirar o lixo para o caixote do lixo com força.se uma criança diagnosticada com IED está se tornando frustrada com uma tarefa fácil, eles terão uma reação muito mais grave do que uma criança que não foi diagnosticada com IED.
Sintomas de Transtorno Explosivo Intermitente
- Início Rápido
- Dura menos de 30 minutos
- Acontece em resposta à menor provocação
- Falha ao controlar o impulsivo comportamento agressivo
- Impulsivo e raiva com base
- Verbal/Agressão física a acontecer duas vezes por semana, em média, por um período de 3 meses sem causar danos ou destruição
- Três explosões Comportamentais envolvendo danos ou destruição dentro de um período de 12 meses
As Consequências de IED
- Sociais
- Ocupacional
- Financeiro
(APA, 2013) para crianças com IED as consequências que provavelmente enfrentarão são consequências sociais. As crianças estão na escola pelo menos 8 horas por dia, e é aqui que aprendem a interagir com os outros e criar relacionamentos. Pode ser difícil para as crianças com IED alcançar os outros e fazer novos amigos. Se há uma criança que se está a portar mal, podem ser rotuladas como uma criança má. Isto pode tornar ainda mais difícil para eles fazerem amigos. Outras crianças podem não querer interagir com uma criança que tem tendências agressivas porque têm medo dessa criança ou pensam que podem se machucar.quando lidam com crianças, a sua ocupação pode ser considerada escola. As crianças em idade escolar que exibem violência no ambiente escolar podem contribuir para a dificuldade de aprendizagem, para si e para os seus pares, e níveis mais elevados de stress entre o pessoal e os alunos (Cariello). Os professores podem temer quando esta criança vai ter um episódio e como eles devem lidar com isso. Outras crianças da classe podem estar preocupadas com a dor ou estão assustadas porque a criança não será capaz de controlar suas ações. Há também riscos de segurança escolar. As escolas podem ter que tomar medidas disciplinares para se certificar de manter um ambiente seguro para todos os que freqüentam.recursos úteis:aconselhamento escolar ou psicólogos Intervenção Comportamental positiva em toda a escola programas de apoio planos de comportamento Individual Terapia Cognitivo-Comportamental gestão psicotrópica terapêutica infantil técnicas de relaxamento regulamentação emocional contacte-nos.