Tabela 1 – Inteligibilidade
Detalhes Criada: quarta-feira, 09 de novembro de 2011 08:45 Atualizado em domingo, 03 de janeiro de 2021 13:44
Citar este artigo como:
Bowen, C. (2011). Quadro 1: Inteligibilidade. Retrieved from http://www.speech-language-therapy.com/ on .
Tabela 1: Como bem palavras pode ser entendido por pais
em 18 meses, um discurso da criança é normalmente 25% inteligível
Por 24 meses, a um discurso da criança é normalmente 50 -75% inteligível
Por 36 meses a um discurso da criança é normalmente 75-100% inteligível
Lynch, Brookshire & Fox (1980), p. 102, citado em Bowen (1998).
a proporção da saída de um orador que um ouvinte pode compreender facilmente
o termo inteligibilidade refere-se a ‘clareza de fala’ ou a proporção da saída de um ouvinte que um ouvinte pode compreender facilmente. No desenvolvimento típico, à medida que as crianças aprendem a falar, a sua compreensibilidade para com os que as rodeiam aumenta constantemente. Uma característica fundamental das crianças com distúrbios do som da fala é que elas são muitas vezes significativamente menos inteligíveis do que as crianças da mesma idade que não sofrem de deficiência da fala.
em crianças pequenas há muitas vezes uma diferença bastante marcada entre a única palavra (SW) e a inteligibilidade da fala conversacional (CS); entre a inteligibilidade para os seus familiares próximos e a inteligibilidade para ouvintes desconhecidos; e a inteligibilidade em tópicos conhecidos versus desconhecidos de conversação. No que diz respeito às famílias, os irmãos podem às vezes ser mais hábeis do que os pais em compreender o que seus irmãos e irmãs mais novos estão dizendo.
Weiss (1982): 24 a 36 meses
Uma primeira fonte de típico inteligibilidade critérios veio de Weiss (1982), que sugeriu que a fala deve ser:
26-50% inteligível por 2;0
51 a 70% inteligível por 2;6
71-80% inteligível por 3;0
Inteligibilidade para os pais: 18 a 36 meses
a Tabela 1, acima, fornece uma guia áspera, como claramente uma criança deve estar falando na faixa etária de 18 a 36 meses. É importante ter presente que existe uma considerável variação individual entre as crianças. Se, como pais, vocês estão em dúvida sobre seu próprio discurso da criança som de desenvolvimento ou a clareza do discurso, de uma avaliação por uma fonoaudióloga / fala e da linguagem terapeuta (SLP/SLT) rapidamente dizer-lhe se o seu filho está ‘na pista’ e fazer a melhor combinação de sons corretos e ‘erros’ para a sua idade.
inteligibilidade para estranhos 12-48 meses
uma fórmula útil sugerida pelo Dr. Peter Flipsen Jr (aqui; see also Flipsen, 2006) and others is used by some SLPs/SLTs as a guide to the expected conversational intelligibility levels of preschoolers talking to uncomiliar listeners, or “strangers”. A fórmula se encaixa bem com as sugestões da Coplan & Gleason (1988) e é:
a IDADE EM ANOS / 4 x 100 = % ENTENDIDA POR ESTRANHOS
Criança com idade entre 1;0 = 1/4 ou 25% inteligível para estranhos
Criança com idade entre 2;0 = 2/4 ou 50% inteligível para estranhos
Criança com idade entre 3;0 = 3/4 ou 75% inteligível para estranhos
Criança com idade entre 4;0 = 4/4 ou 100% inteligível para estranhos
Pascoe (2005) é de acordo geral, e diz: “por três anos de idade, o discurso espontâneo de uma criança deve ser pelo menos 50% inteligível para adultos desconhecidos”… “Por quatro anos de idade, o discurso espontâneo de uma criança deve ser inteligível para adultos desconhecidos, mesmo que algumas articulações e diferenças fonológicas estejam provavelmente presentes.”
> Menos de 66% porcentagem
Em Dr.ª Michelle Pascoe útil Inteligibilidade da Fala artigo sobre a Apraxia-Crianças web site cita Gordon-Brannan & Hodson (2000), que determinou que as crianças com idade acima de 4;0 com a inteligibilidade da fala pontuação inferior a 66% deverão ser considerados como candidatos para a intervenção. O que isso significa é que se menos de 2/3 das declarações de uma criança de 4 anos;0 em conversa com um ouvinte desconhecido pode ser entendido por esse ouvinte, então a intervenção é indicada. Ouvintes desconhecidos devem ser capazes de entender pelo menos 66% do que uma criança de 4;0 diz.
a escala de classificação da inteligibilidade
no procedimento de avaliação rápida da fala infantil é simples, subjetiva ,impressionista (tão pouco confiável!) 5-point conversational speech intelligibility rating scale is used. É útil ter uma classificação de inteligibilidade de um pai ou pais de uma criança, SLP e um “estranho” (ouvinte desconhecido). The scale is:
1: completely intelligible in conversation
2: mostly intelligible in conversation
3: somewhat intelligible in conversation
4: principalmente ininteligíveis em conversa
5: completamente ininteligíveis em conversa
Embora essas classificações não são confiáveis, eles são úteis clinicamente como um meio de comparar impressões de inteligibilidade na mesma criança ao longo do tempo e entre ‘avaliadores’.
Bowen, C. (1998). Desenvolvmental phonological disorders: A practical guide for families and teachers. Melbourne: The Australian Council for Educational Research Ltd.
Coplan, J., & Gleason, J. R. (1988). Discurso pouco claro: reconhecimento e significado do discurso ininteligível em crianças pré-escolares. Pediatria, 82, 447-452.
Flipsen, P., Jr. (2006). Medindo a inteligibilidade da fala conversacional em crianças. Clinical Linguistics & Phonetics. 20(4), 202-312.
Gordon-Brannan, M., & Hodson, B. (2000). Medidas de inteligibilidade / severidade da fala infantil de Prekindergarten. American Journal of Speech-Language Pathology, 9, 141-150.
Lynch, J. I., Brookshire, B. L., & Fox, R. D. (1980). Um currículo Pais-Filhos Fenda palato: desenvolvimento de fala e linguagem. Tigard, OR: CC Publications.
Pascoe, M. (2005 May). O que é inteligibilidade? Como avaliar e abordar a intervenção de inteligibilidade das crianças? A Apraxia-Kids Mensal, 6, 5. http://www.apraxia-kids.org/site/c.chKMI0PIIsE/b.980831/apps/s/content.asp?ct=911039 Accessed June 2018.Schiavetti, n. (1992). Procedimentos de escala para a medição da inteligibilidade da fala. In Kent, R. D. (Ed.), Intelligibility in speech disorders.(pp. 11-34). Filadélfia, PA: John Benjamins.
Weiss, CE (1982). Teste De Inteligibilidade Weiss. Tigard, ou: CC. Publicacao.