Introdução: a técnica de Ilizarov tornou-se um método estabelecido no tratamento de crianças com sérios problemas esqueléticos. Embora a técnica seja reconhecida para resolver condições difíceis, a aplicação do fixador externo marca o início de um árduo programa de tratamento. Pesquisas têm sugerido que a realização de tal tratamento pode ter um impacto negativo sobre o bem-estar físico e psicológico do jovem. No entanto, as limitações na concepção da investigação reduzem a utilidade dos resultados, dado que a maior parte dos estudos anteriores utilizaram abordagens retrospectivas e quantitativas de recolha de Dados, Muitas vezes com uma população de amostras heterogénea. Queríamos obter uma visão mais rica das experiências dos adolescentes que vivem com o quadro, baseando-nos em abordagens qualitativas e quantitativas. objectivos: explorar as percepções dos adolescentes sobre o impacto esperado e real do quadro Ilizarov nos aspectos da actividade diária. concepção: Uma abordagem de método misto, utilizando uma concepção prospectiva e longitudinal do estudo. método
: quinze Adolescentes submetidos ao tratamento de Ilizarov foram contatados em vários pontos de tempo pré-determinados durante o curso do tratamento para compartilhar suas percepções de viver com a moldura. Em vários destes pontos, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas para determinar as suas percepções, ao passo que foram obtidos dados quantitativos em todos os momentos pelos adolescentes que completaram uma série de medidas psicométricas. resultados: Os adolescentes descobriram que a vida com a moldura não era tão ruim quanto o previsto, e adotaram uma abordagem pragmática, apreciando que isso era algo que eles “só tinham que passar”. Peers teve um papel substancial em apoiar seu amigo para ajustar e lidar com o quadro. As pontuações psicométricas estavam dentro dos limites normais. conclusão: este estudo sugere que, embora o tratamento de Ilizarov seja exigente para os adolescentes, é um tratamento que eles podem tolerar sem um impacto psicológico adverso sustentado.