Ce este un „prompt” și de ce face parte dintr-un program ABA? Promptarea este o strategie utilizată pentru a corecta elevul și pentru a crește în continuare învățarea. Acesta este de obicei plasat după instrucțiune și înainte de răspuns.
Instrucțiuni ⇒ Răspuns ⇒ Armare/Consecință
Prompt↵
de Ce prompt și nu doar să le corecteze după ce au făcut o greșeală? Iată de ce: am un sentiment teribil de direcție. Dacă conduc undeva și mă pierd și fac câteva viraje greșite, atâta timp cât m-a dus acolo unde trebuie să merg, probabil că voi lua aceeași cale complicată data viitoare. Nu pentru că este cel mai scurt, ci pentru că este cel mai familiar. Studenții noștri sunt la fel – vrem ca ei să învețe calea cea mai scurtă către răspunsul corect și nu un alt lanț incorect de răspunsuri (chiar dacă le ajunge în cele din urmă la răspunsul corect). Corectarea este, de asemenea, o situație de care elevii pot deveni dependenți. În ABA, preferăm să folosim un principiu numit învățare fără erori. Ajutăm elevul să răspundă corect înainte de apariția unei erori. De exemplu, dacă cerem elevului să găsească o imagine a unei mese, este posibil să facem un gest pe cardul corect înainte de un răspuns incorect. De asemenea, îi ajută pe copii să învețe, făcându-i să aibă succes. În loc ca un student să se simtă intimidat de munca dificilă, ei pot simți că îi ajutăm prin ea cu un anumit sprijin.dacă este sau nu să includă un prompt într-un proces de predare ar fi la latitudinea BCBA.
ierarhia promptă:
ierarhia promptă ne arată calea de la cea mai intruzivă și mai puțin independentă formă de sprijin, până la cea mai puțin intruzivă și mai independentă formă.
cât de mult pentru a solicita?
cel mai puțin-la-cel mai – se deplasează în sus pe scara pentru a crește de învățare: unele abilități beneficiază de un stil de prompting în cazul în care vom începe cu cel puțin suma de prompting posibil și apoi crește după cum este necesar. De exemplu, atunci când învățăm un copil să urmeze instrucțiunea de a „veni aici”, le-am da instrucțiunea și apoi le-am oferi cea mai mică cantitate de îndemnuri necesare pentru a-l urma.
cel mai puțin-se deplasează în jos pe scara pentru a crește independența: acest lucru este atunci când vom începe cu cea mai mare cantitate de fapt, și se estompeze ca studentul este de succes. Acest lucru este adesea folosit în predarea abilităților independente. Un exemplu în acest sens ar fi să învățăm să ne spălăm pe dinți – am putea începe cu mâna peste mână și apoi să estompăm promptul fizic după cum este necesar sau să devină mai independenți.
descărcare gratuită: foaie de înșelăciune a ierarhiei prompte
care este ierarhia promptă?
solicitări fizice – intrarea și ghidarea fizică a elevului prin răspuns. Poate fi fizic complet sau parțial fizic sau chiar un gest. De exemplu, am putea preda tipărirea începând cu o mână peste mână promptă peste mâna elevului și apoi decolorare să predea încheietura mâinii, apoi să predea cotul și continuând să se estompeze pe măsură ce elevul are mai mult succes. Am putea folosi acest lucru și în predarea abilităților de viață în care am sta în spatele elevului pentru a-i ghida printr-o sarcină de gătit și apoi să ne estompăm pe măsură ce au succes.
model prompt – arată cursantului ce să facă înainte de a o face. Folosim foarte mult modelarea în predarea abilităților sociale. Am avea fie un coleg, fie noi înșine modelăm comportamentul social adecvat și apoi avem copia elevului.
Gesture prompt – aceasta ar implica gesticularea sau indicarea răspunsului corect pe măsură ce dați instrucțiunea. De exemplu, dacă cereți elevului să „găsească mașina” într-o serie de 5 cărți, ați indica imaginea mașinii pentru a le solicita răspunsul corect. Un prompt de gest poate fi ușor estompat folosind o întârziere de timp sau decolorarea degetului mai departe și mai înapoi.
prompt Verbal – aceasta este de obicei metoda cea mai puțin preferată de a solicita, deoarece un indiciu verbal este atât de greu de estompat. Ceea ce ne aduce la tipul meu preferat de prompt….
Visual (text / imagine) prompt – punerea prompturi în imagini sau texte este ceva ce facem cu toții – liste de băcănie, liste de rezolvat, alerte calendar, etc. Este o modalitate excelentă de a oferi cursantului un suport vizual într-un mod foarte natural și ușor de estompat. De exemplu, dacă am învăța un elev să răspundă „ce face un profesor?”am putea scrie,” învață copii ” pe un tac text. Acest lucru poate acționa ca un prompt și apoi poate fi estompat fie prin îndepărtarea unor litere, fie prin întoarcerea tacului cu susul în jos (deci este gol).
este foarte important să putem estompa solicitările în mod corespunzător, deoarece dorim să promovăm independența. Poate fi un echilibru dificil între îndemn și independență, dar ne place să sfătuim să scoatem promptul cât mai repede posibil. Cu excepția cazului în care folosim în mod specific un stil cel mai puțin determinat, recomandarea noastră este de obicei să estompăm promptul în cadrul sesiunii. Utilizați cel puțin suma de fapt, pentru a obține studentul cea mai mare cantitate de succes!
cu excepția cazului în care un prompt face parte din procedura de predare, vrem să fim atenți să nu întărim răspunsurile care au nevoie de îndemn. Îndemnul poate fi atât de subtil și copilul poate învăța să fie chiar în ton cu gesturile noastre faciale. De exemplu, dacă obiectivul actual este ca copilul să selecteze independent „mașina roșie” și are nevoie să indicați elementul corect – nu oferiți armare. Puteți solicita ca el să învețe răspunsul corect și apoi să revină la el altă dată.