många aspekter av mänskliga egenskaper (såsom höjd och ögonfärg) är till stor del genetiskt bestämda. Psykologforskare tenderar emellertid att vara intresserade av dimensioner som är relativt mindre bestämda av genetik—egenskaper som utsätts mer för miljöpåverkan, till exempel hur en person känner, agerar och tänker. Med tanke på att graden av genetisk bestämning verkar variera från en dimension till en annan (t. ex., rumsliga färdigheter kontra språkförvärv), hur kan man bestämma de relativa influenserna av ärftlighet och miljö för olika mänskliga egenskaper, och hur kan man förstå det komplexa förhållandet mellan dem?
Javier har till exempel två biologiska döttrar som delar samma biologiska mor. Båda är långa, väluppfostrad, och musikaliskt lutande. Trots dessa likheter verkar det äldre barnet socialt reserverat och tyst, medan den yngre, som föddes i samma familjemiljö, verkar mer utåtriktad. Dessutom har ett av hans barn diagnostiserats med en inlärningssvårighet medan den andra verkar exceptionellt väl fungerande kognitivt. Hur kan dessa likheter och skillnader mellan de två barnen förklaras? Man kan tänka, ”Javier är lång och han är också en begåvad musiker själv, så dessa tjejer måste ha fått dessa ”bra gener” från Javier. Och han är ganska strikt när det gäller att disciplinera sina barn, så det förklarar deras goda sätt. Men varför är den yngre så sällskaplig-och hur är det med hennes inlärningssvårigheter? Kanske har hon inte lästs så mycket som den äldre har.”I huvudsak vägs och analyseras ärftliga influenser och olika miljöfaktorer i dessa barns liv för att förklara dessa barns egenskaper.fältet beteendegenetik syftar till att förstå de observerbara skillnaderna i en mängd olika mänskliga egenskaper, vanligtvis genom att analysera bidrag från ärftlighet och miljö i utvecklingen av de aktuella egenskaperna. Även om forskningen inom beteendegenetik är ideologiskt och metodologiskt mångfaldig, är det rättvist att påstå att det ofta hjälper en att teoretisera hur mycket ärftlighet och miljö bidrar till ett observerat resultat, och hur olika faktorer kan interagera med varandra för att skapa ett visst resultat. Vid roten till sådana forskningsinsatser ligger det som kallas kontroversen om naturvård.
Nature-Nurture Controversy
vilka är rollerna för ärftlighet och miljö i utvecklingen av olika mänskliga egenskaper? Nature-nurture-kontroversen behandlar denna fleråriga fråga. Verk av flera tidiga filosofer ses ofta som början på denna kontrovers. Så tidigt som sjuttonde och artonde århundradet hävdade filosofer som ren Bisexuell Descartes och Immanuel Kant att mänsklig kognition till stor del återspeglar genetiskt bestämda predispositioner, eftersom miljöfaktorer inte tillräckligt förklarar variationerna i våra kognitiva förmågor. De tog därför det nativistiska perspektivet att människor föds med vissa kognitiva tendenser. Däremot fokuserar clean slate view, som föreslogs 1690 av den brittiska filosofen John Locke, istället på den omgivande miljöns roll för att beskriva mänskliga tankar. Locke jämförde det mänskliga sinnet med ett tomt papper utan några tankar skrivna på det, och han föreslog att endast av erfarenhet drar människor förnuft och kunskap. Efter dessa diametralt motsatta tankar har forskare sedan dess omfattande utforskat rollerna av ärftlighet och miljö. Innan du beskriver sådana ansträngningar i detalj är det användbart att definiera relevanta begrepp.
natur och vårda definierad
naturen hänvisar till ärftlighet: den genetiska sminken eller ”genotyper” (dvs. information kodad i DNA) som en individ bär från tidpunkten för uppfattningen till tiden för döden. Ärftlighet kan sträcka sig från genetiska predispositioner som är specifika för varje individ och som därför potentiellt förklarar skillnader i individuella egenskaper (t. ex. temperament), till de som förmodligen är specifika för vissa grupper och som därför redogör för gruppskillnader i relaterade egenskaper (t. ex. kön och höjd), och till de som teoretiseras för att delas av alla människor och anses allmänt skilja människor från andra arter (t.ex. språkförvärvsanordningen hos människor).begreppet natur hänvisar därför till de biologiskt föreskrivna tendenser och förmågor som individer har, som kan utvecklas under hela livet.
Nurture hänvisar däremot till olika externa eller miljömässiga faktorer som en individ utsätts för från befruktningen till döden. Dessa miljöfaktorer involverar flera dimensioner. Till exempel inkluderar de både fysiska miljöer (t.ex. begagnad rökning och prenatal näring) och sociala miljöer (t. ex. media och grupptryck). Miljöfaktorer varierar också i deras omedelbarhet till individen; de involverar flera lager av krafter, allt från mest omedelbara (t.ex. familjer, vänner och stadsdelar) till större sammanhang (t. ex. skolsystem och lokala myndigheter) till makrofaktorer (t. ex. internationell politik och global uppvärmning). För att komplicera saken ytterligare påverkar faktorerna i vart och ett av dessa lager och påverkas av element inom och utanför dessa lager. Till exempel kan den typ av kamrater som ett barn utsätts för bero på hans eller hennes föräldrars syn på vilka ideala lekkamrater som är, kommunens bostadspolitik och rasrelationernas historia.
Vad är kontroversen?
trots sin nomenklatur är kontroversen om naturvård i sitt nuvarande tillstånd mindre dikotom än vad som allmänt tros. Med andra ord, termen ”natur-vårda kontrovers” antyder en polarisering av naturen och vårda; kontinuitet och interaktion, dock, mer träffande beskriva de centrala processer som är involverade i denna kontrovers. Därför handlar det inte om huruvida antingen ärftlighet eller miljö är ensam ansvarig för observerade resultat. Snarare handlar det mer om i vilken utsträckning dessa faktorer påverkar mänsklig utveckling och hur olika faktorer påverkar varandra.till exempel, efter femton personer massakern begåtts av två pojkar på Columbine High School i Colorado i April 1999, media översvämmades med människor som erbjuder sina tolkningar av vad som drev dessa gymnasieelever att begå denna avskyvärda och våldsamma handling. Några var snabba att tillskriva pojkarnas handlingar till sådana miljöfaktorer som otillräckliga föräldrapraxis i sina familjer och det våld som förekommer och till och med förhärligas i amerikanska medier. Andra var däremot övertygade om att dessa pojkar var psykiskt sjuka enligt definitionen i American Psychiatric Association ’ s Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders och att deras förmåga att göra ansvarsfulla bedömningar hade försämrats, kanske på grund av en kemisk obalans som de var genetiskt predisponerade för. Vilket argument är ”korrekt”, enligt de flesta forskare? Förmodligen inte heller. De flesta teoretiker är överens om att både natur och vård är sammanflätade och påverkar de flesta aspekter av mänsklig känsla, beteende och kognition på vissa sätt. Med tanke på de rådande åsikterna i nuvarande psykologi skulle de flesta forskare hålla med om att de våldsamma handlingar som begåtts av dessa pojkar troligen härrörde från en olycklig interaktion mellan olika ärftliga och miljömässiga faktorer. Forskare kan dock vara oense om (1) i vilken utsträckning ärftlighet och miljö varje påverkar särskilda utvecklingsresultat och (2) Hur en blandning av ärftliga och miljöfaktorer relaterar till varandra. Med andra ord involverar kontroversen omfattningen av bidrag såväl som arten av interaktion mellan en mängd olika genetiska och miljömässiga krafter. Hur hanterar forskare dessa frågor?
Exploring ärftlighet och miljö: forskningsmetoder
sedan så tidigt som på 1930-talet har forskare försökt att uppskatta bidraget från ärftliga och miljömässiga faktorer till olika aspekter av mänsklig kognition, genom att jämföra par av individer som varierar i genetisk släktskap. Dessa studier kallas ofta släktskapsstudier, och tvillingstudier och adoptionsstudier representerar två av de vanligaste typerna av sådana studier. De har genomförts i stor utsträckning för att uppskatta ärftligheten hos en mängd olika mänskliga egenskaper.
tvillingstudier
i traditionella tvillingstudier jämförs monozygotiska (identiska) tvillingar och dizygotiska (broderliga) tvillingar med avseende på deras emotionella, beteendemässiga och kognitiva likheter. I processen med celldelningar vid bildandet av en zygot multiplicerar ibland de resulterande cellerna fullständigt och producerar två identiska barn; de kallas monozygotiska tvillingar, eftersom de kommer från en enda zygot och är genetiska ”kolkopior.”Med andra ord bör all genetisk information om fysiska och psykiska predispositioner vara exakt densamma för dessa tvillingar.
däremot utvecklas dizygotiska tvillingar från två separata zygoter, som ett resultat av att två ägg befruktas av två spermier oberoende. Följaktligen liknar de genetiska profilerna hos de resulterande barnen endast i den utsträckning att de delar samma uppsättning biologiska föräldrar. Genom att jämföra korrelationerna av en viss dimension, såsom intelligensprovresultat, mellan identiska tvillingar och de mellan broderliga tvillingar, kan forskare teoretiskt beräkna naturens relativa påverkan och vårda dimensionen. Till exempel rapporterade Sandra Scarr ett intressant resultat i boken intelligens, ärftlighet och miljö.Hon hittade en korrelation för IQ-testresultat av .86 för identiska tvillingar och .55 för tvåäggstvillingar, som indikeraratt identiska tvillingars poäng är mer lika varandra än de för tvåäggstvillingar. Något inflytande av ärftlighet är därför uppenbart. Om IQ-poäng var 100 procent genetiskt bestämda, skulle korrelationen för identiska tvillingar dock ha varit 1,00. I detta exempel verkar därför ärftlighet spela en viktig, men inte definitiv, roll för att förklara determinanterna för vad som mäts genom IQ-test.
förutom dessa ärftlighetsuppskattningar studerar forskare också konkordansfrekvenser: de hastigheter där båda tvillingarna utvecklar samma specifika egenskaper. Frånvaron eller närvaron av en viss psykisk sjukdom skulle vara ett bra exempel. Om båda tvillingarna hade klinisk depression i alla par som undersöktes i en studie, skulle konkordansfrekvensen vara 100 procent för detta prov. Å andra sidan, om alla tvillingar i en studie hade en individ med klinisk depression och en annan utan depression, är konkordansgraden 0 procent. Enligt uppgift är konkordansgraden för klinisk depression enligt uppgift cirka 70 procent för identiska tvillingar och cirka 25 procent för broderliga tvillingar. Detta verkar visa ett betydande genetiskt bidrag involverat i utvecklingen av depression.
trots forskarnas konsensus om att genetiska bidrag inte ska ignoreras, tros dessa korrelationsdata ofta vara överdrivna. Identiska tvillingar är genetiskt predisponerade för en hel del likheter, och genom en process som kallas reaktiv korrelation tenderar människor runt dem att behandla dem på samma sätt, vilket kan hjälpa till att leda tvillingarna att likna utöver vad deras genetiska profiler kan motivera. Korrelationen av .86 mellan IQ-poängen för identiska tvillingar kan till exempel vara förorenade med denna reaktiva korrelation. Identiska tvillingar möter miljöupplevelser som är extremt lika varandra, eftersom miljön tenderar att reagera på samma sätt som de som är genetiskt lika. Som ett resultat kan till exempel vuxna och kamrater behandla identiska tvillingar på samma sätt, och lärare kan också utveckla liknande förväntningar om dessa tvillingar när det gäller deras emotionella, beteendemässiga och kognitiva funktioner. Denna likhet i miljöpåverkan och förväntningar kan därför leda till att arvsberäkningar och konkordansnivåer överdrivs.vidare föreslår processen med aktiv korrelation (eller nischplockning) möjligheten att barns genetiska predispositioner får dem att söka särskilda miljöer, vilket gör att skillnaderna i ärftliga predispositioner förbättras genom den efterföljande miljöexponeringen. Om ett barn har den genetiska predispositionen att njuta av kognitiva utmaningar, till exempel, kan det leda till att barnet söker situationer, vänner och aktiviteter som passar denna speciella predisposition—förutsatt att sådana val erbjuds barnet. Detta barn kan därför börja med en liten genetiskt uppmanad lust att vilja använda sina ”hjärnor”, men en sådan tendens skulle därefter förstoras genom miljöpåverkan.med tanke på de olika graderna av genetiska likheter mellan identiska och broderliga tvillingar kan dessa förvirringskällor teoretiskt bli mer konsekventa när tvillingar växer upp i samma familj. Detta beror på att tvillingar som föds upp i samma familj vanligtvis är föremål för samma resurser, föräldrafilosofi, livsmiljöer och så vidare. Deras genetiska predispositioner främjas därför sannolikt-eller hämmas—på liknande sätt. Till exempel, om ett par tvillingar delar de ärftliga predispositionerna för musikalitet och deras övre medelklassföräldrar äger ett piano och är intresserade av att främja musikalitet hos dessa barn, kommer deras musikaliska potential kanske att odlas på mycket liknande sätt. Specifikt kommer deras föräldrar förmodligen att få samma eller liknande pianolärare för dem, och de kommer förmodligen att uppmuntras att träna lika. Därför förstoras de genetiska likheterna mellan tvillingarna på grund av att de växer upp i samma hushåll. Hur hanterar man dessa problem? Adoptionsstudier ger några svar.
Adoptionsstudier
jämfört med traditionella tvillingstudier teoretiseras adoptionsstudier för att erbjuda bättre alternativ för att separera ärftliga influenser från genetiska. Det finns vanligtvis två variationer i adoptionsstudier: de som involverar jämförelser av identiska tvillingar uppfödda isär och de som jämför graden av likhet mellan adopterade barn och deras biologiska och adoptivföräldrar. Identiska tvillingar som föds upp isär delar genetiska mönster med varandra, men de delar inte samma miljöupplevelser. Adopterade barn, däremot, delar vanligtvis med resten av adoptivfamiljen liknande miljöupplevelser men delar inte några gener med dem. Fördelen med adoptionsstudier är att forskare rimligen kan uppskatta ärftligheten genom att jämföra ärftlighetsuppskattningarna och överensstämmelsegraden för par av individer som varierar i genetisk släktskap och i miljöavstånd. En typisk adoptionsstudie kan till exempel innebära att man jämför överensstämmelsegraden för följande två par: ett barn och hennes biologiska förälder (delade gener men inte miljöer) kontra samma barn och hennes adoptivföräldrar (delade miljöer men inte gener). Även om uppskattningarna av ärftliga influenser i allmänhet är lägre i adoptionsstudier än i tvillingstudier, ger adoptionsstudier resultat som i stor utsträckning överensstämmer med tvillingstudier. I en studie från 1983 fann Sandra Scarr och Richard Weinberg att IQ-poängen för adopterade barn visade högre korrelationer med IQ-poängen för sina biologiska föräldrar än med deras adoptivföräldrar. På samma sätt visade John Loehlin, Lee Willlerman och Joseph Horn genom en studie från 1988 att adopterade barn tenderade att ha mycket högre överensstämmelsesfrekvens med sina biologiska släktingar än med sina adoptivfamiljer.
fortfarande hävdar många forskare att ärftlighet kan överskattas i dessa studier. För det första skulle de reaktiva och aktiva korrelationerna som diskuterats tidigare inträffa, till en grad, även om tvillingarna uppföddes separat, eftersom tvillingarna delar alla ärftliga predispositioner. För det andra måste man också undersöka möjligheten att föräldrar systematiskt kan behandla sina adoptivbarn annorlunda än de gör sina biologiska barn, vilket kan förklara den mindre än förväntade likheten mellan barn och deras adoptivföräldrar. Med tanke på att biologiskt relaterade individer tenderar att dela större ärftliga likheter är det rättvist att konstatera att ärftlighetsuppskattningar kan kastas av miljöeffekter som induceras av särskilda genetiska predispositioner.
utöver ärftlighet
som illustreras hittills är de flesta psykologforskare överens om att ärftlighet och miljö båda spelar viktiga roller i utvecklingen av olika mänskliga egenskaper. Forskare kan dock vara oense om i vilken utsträckning ärftlighet och miljö bidrar till utvecklingen av en viss dimension, och om hur olika faktorer kan påverka varandra för att skapa en viss mänsklig egenskap. Varken ärftlighet uppskattningar eller konkordansnivåer ger användbar information om den senare typen av oenighet: hur olika ärftliga och miljöfaktorer interagerar med varandra för att resultera i en viss egenskap. Mental hälsa, utbildning och tillämpad psykologi forskare är särskilt bekymrade över att optimera utvecklingsresultaten bland människor från alla bakgrunder. För detta ändamål, att veta att det finns en .86 ärftlighet uppskattning för IQ-poäng bland identiska tvillingar, till exempel, är inte särskilt användbart när det gäller att fastställa sätt att maximera livsval och möjligheter för individer. För att uppnå sådana mål är det viktigt att förstå hur olika faktorer relaterar till varandra. För att göra det måste man naturligtvis först identifiera vilka faktorer som är involverade i utvecklingen av ett visst drag. Tyvärr har forskare haft mycket begränsad framgång med att identifiera specifika genetiska mönster som påverkar särskilda psykologiska och beteendemässiga egenskaper.
ändå är detta inte att föreslå att man bör ignorera ärftlighetens roll som återspeglas i ärftlighetsuppskattningar helt och hållet och fokusera på att optimera miljöfaktorerna för varje barn. Ärftlighet, som har undersökts, bidrar utan tvekan till utvecklingen av olika mänskliga egenskaper. Forskare som utforskar miljöpåverkan har också funnit att i motsats till vad de flesta teoretiker förväntade sig, verkar miljöfaktorer som delas av uppfödda tvillingar inte vara relevanta för att förklara utvecklingen av särskilda egenskaper. Det är därför osannolikt att utsätta varje barn till en ”one size fits all” miljö utformad för att främja en viss egenskap, skulle gynna alla lika. Vissa kan reagera positivt på en sådan miljö, medan andra kanske inte reagerar på det alls; det kan finnas ännu andra som reagerar negativt på samma miljö. Begreppet ”reaktionsområde” hjälper oss att konceptualisera det komplexa förhållandet mellan ärftlighet och Miljö; Människor med varierande genetiskt påverkade predispositioner svarar annorlunda på miljöer. Som föreslagits av Douglas Wahlsten i en artikel från 1994 i Kanadensisk Psykologi kan en identisk miljö framkalla olika reaktioner hos olika individer på grund av variationer i deras genetiska predispositioner. I ett hypotetiskt scenario föreslog Wahlsten att ökad intellektuell stimulans skulle bidra till att öka kognitiva prestationer hos vissa barn. Måttliga, snarare än höga, nivåer av intellektuell stimulans kan emellertid inducera optimala kognitiva prestationer hos andra. Däremot kan samma måttliga stimuleringsnivåer faktiskt få vissa barn att visa kognitiva föreställningar som är ännu värre än hur de presterade i en minimalt stimulerande miljö. Dessutom kan de” optimala ”eller” minimala ” prestandanivåerna vara olika för olika individer, beroende på deras genetiska smink och andra faktorer i deras liv. Detta exempel illustrerar de individuella skillnaderna i reaktionsområden; det finns inget ”recept” för att skapa miljöer som underlättar utvecklingen av särskilda egenskaper hos alla. Ärftlighet via miljö, snarare än ärftlighet kontra miljö, kan därför bättre karakterisera detta perspektiv.
dessa åsikter överensstämmer med 1990 – talets bakslag mot den uppfattning som var utbredd i mitten till slutet av tjugonde århundradet bland många kliniska psykologer, socialarbetare och lärare, som enbart fokuserade på miljöfaktorer samtidigt som de diskonterade bidrag från ärftliga faktorer. Bland de teorier de förespråkade var att homosexuella män definitivt kommer från familjer med dominerande mödrar och inga framstående maskulina figurer, att dåliga akademiska prestationer beror på brist på intellektuell stimulans i tidig barndom, och att autism härrör från dåliga föräldrapraxis. Inte överraskande stöder empiriska data inte dessa teorier. Ändå fortsätter människor ofta att tro, till viss del, att korrekta miljöer kan förebygga och ”bota” dessa icke-normativa egenskaper, utan att inse att ärftlighet kan spela viktiga roller i utvecklingen av dessa egenskaper.vissa forskare tror att denna” radikala miljö-mentalistiska ” uppfattning fann sin popularitet på 1950-talet som en reaktion på rasistiskt nazistiskt tänkande, som hävdade att vissa grupper av individer är genetiskt sämre än andra och att de oönskade egenskaperna de uppfattas ha inte kan förhindras eller modifieras. Dessa antaganden är skadliga, eftersom de begränsar möjligheterna till framsteg för vissa människor, strikt på grund av deras medlemskap i en stigmatiserad grupp. Det är ändå viktigt att upprepa att individuella skillnader, i motsats till gruppskillnader, i genetiska predispositioner är uppenbara i utvecklingen av mest emotionella, beteendemässiga och kognitiva egenskaper. Med detta i åtanke är det också viktigt att inse att fokus på att optimera miljöpåverkan medan man ignorerar ärftliga influenser kan leda till försummelse av vissa individers utvecklingsbehov, och det kan vara lika skadligt i vissa fall som att fokusera uteslutande på ärftliga influenser.
Se även:Fenotyp
bibliografi
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-IV. Washington, DC: American Psychiatric Association, 1994.
Bronfenbrenner, Urie. Ekologin för mänsklig utveckling: experiment av natur och Design. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979.
Efran, Jay, Mitchell Greene och Robert Gordon. ”Lärdomar av den nya genetiken.”Familjeterapi Nätverkare 22 (1998): 26-41.
Locke, John. ”Några tankar om utbildning.”I R. H. Quick ed. Locke om utbildning. Cambridge, Eng.: Cambridge University Press, 1892.Loehlin, John, Lee Willerman och Joseph Horn. ”Mänskligt Beteende Genetik.”Årlig granskning av psykologi 38 (1988): 101-133.
Lykken, David. Den Antisociala Personligheten. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1995.McGee, Mark och Thomas Bouchard. ”Genetik och miljöpåverkan på mänskliga beteendemässiga skillnader.”Årlig granskning av neurovetenskap 21 (1998): 1-24.
McGuffin, Peter och Michael Pargeant. ”Större Affektiv Störning.”I Peter McGuffin och Robin Murray Red., Den nya genetiken för psykisk sjukdom. London: Butterworth-Heinemann, 1991.
Newman, H. H., F. N. Freeman och K. J. Holzinger. Tvillingar: en studie av ärftlighet och miljö. Chicago: University of Chicago Press, 1937.
Plomin, R. genetik och erfarenhet: samspelet mellan natur och vård. Thousand Oaks, CA: salvia, 1994.
Plomin, Robert, J. C. DeFries och John Loehlin. ”Genotyp-miljöinteraktion och korrelation i analysen av mänskligt beteende.”Psykologisk Bulletin 84 (1977): 309-322.
Scarr, Sandra. ”Beteende-genetiska och Socialiseringsteorier om intelligens: vapenvila och försoning.”I R. J. Sternberg och E. L. Grigorenko Red., Intelligens, ärftlighet och miljö. New York: Cambridge University Press, 1997.
Scarr, Sandra och Richard Weinberg. ”Minnesota Adoption Studies: genetiska skillnader och formbarhet.”Barnutveckling 54 (1983): 260-267.
Waddington, C. H. strategin för generna. London: Allen och Unwin, 1957.
Wahlstein, Douglas. ”Intelligensen av ärftlighet.”Kanadensisk Psykologi 35 (1994): 244-259.
DaisukeAkiba