sammanfattning: i denna studie antas DiMaggio och Powells (1983) institutionella modell för isomorf förändring för att förklara de förändringar som bevittnats i utbildningsorganisationer när det gäller acceptans, genomförande och institutionalisering av distansutbildning. För att visa kraften i institutionell teori för att förklara organisatorisk förändring över tid används en jämförande kvalitativ fallstudiemetodik. Dokumentanalys och intervjuer används för att undersöka nyttan av denna isomorfa förändringsmodell. Varje forskningsfråga syftar till att utforska olika influenser av institutionell isomorfism, tvingande, normativ och mimetisk. DiMaggio och Powell (1983) föreslår att organisationer konvergerar på liknande metoder och beteenden och verkar likna liknande organisationer över tiden. Utseendet på förändring mot homogenitet utforskas genom den isomorfa förändringsteorin som identifierar tre krafter, tvingande, normativa och mimetiska, inflytelserika för att bestämma hur antagna beteenden och pr-handlingar blir isomorfiskt accepterade av organisationsområdet. Tvingande isomorfism härrör från politiskt inflytande och organisatorisk legitimitet, ofta förmedlad genom lagar, förordningar och ackrediteringsprocesser( eller krav utanför byrån); normativ isomorfism är förknippad med professionella värden; och mimetisk isomorfism kopierar eller efterliknar beteenden som är ett resultat av organisatoriskt svar på osäkerhet. Genom att undersöka organisationsområdet för närvaron av dessa krafter och mäta omfattningen av dessa krafter vid olika tidpunkter kan man förklara konvergens om regulariserade metoder och institutionaliserade beteenden, eller hur ett organisationsområde blir institutionaliserat, kring en viss ide eller övning.