Institutionen för psykologi

Senioruppsatser är oberoende forskningsprojekt som studenter Slutför i nära samarbete med en fakultetsmentor. Studenter som slutför ett examensarbete väljer sitt eget forskningsämne, vilket innebär att de har möjlighet att hitta svar på de forskningsfrågor de tycker är mest övertygande.

Vem kan slutföra en avhandling?

varje student på institutionen kan välja att slutföra ett examensarbete, förutsatt att de har en Psykologfakultets mentor som går med på att övervaka sitt arbete. Studenter med GPA som är 3,0 och högre kan uppmanas att ansöka om att slutföra en Dietrich Senior Honors-avhandling under andra halvåret i sitt juniorår (Läs mer om Dietrich Honors-avhandlingen).

studenter som inte uppfyller detta GPA-krav kan fortfarande slutföra en avdelningsuppsats.

vad innebär ett examensarbete?

Senioruppsatsprojekt varierar beroende på studentens forskningsintressen, men de involverar alltid direkt tillämpning av de färdigheter som eleverna lär sig i sina Forskningsmetodkurser. För att slutföra sitt projekt, studenter vanligtvis:

• utför en litteratursökning där de granskar och syntetiserar tidigare publicerad forskning om deras valda ämne
• generera en hypotes
• samla in och utforma experimentella stimuli
• samla in data (ofta inklusive rekrytering och testdeltagare)
• analysera data
• Skriv en APA-stil uppsats som beskriver deras hypoteser, metoder och fynd

många studenter som slutför en senioruppsats presenterar också sitt arbete vid Meeting of the Minds, ett universitetsövergripande forskningssymposium hölls varje maj på Carnegie Mellon University Campus.

hur lång tid tar en senioruppsats att slutföra?

studenter spenderar vanligtvis ett läsår (två separata terminer) som planerar, genomför, analyserar och skriver upp resultaten av sina forskningsprojekt. Studenter ansöker vanligtvis under vårterminen i sitt juniorår och börjar arbeta med sina projekt under höstterminen i sitt seniorår.

vilka typer av projekt genomför eleverna?

studenter arbetar ofta med uppsatsprojekt som kompletterar den forskning som deras fakultetsrådgivare för närvarande bedriver. Läs mer om fakultetsforskning.

nedan är några av de högre examensarbeten av nyutexaminerade.

Social/hälsa Hayley Rahl (DC ’14)	Titel: kort Mindfulness meditationsträning och stressreaktivitet: mekanismer och resultat mindfulness-träning har länge visat sig förbättra både mental och fysisk hälsa. Hayley skapade träningsprogram som separerade medvetenhet och acceptans, två kritiska komponenter i mindfulness-träning, för att se om de har olika effekter. Som en del av studien analyserade Hayley deltagarnas svar på datoruppgifter som mätte om träningsprogrammen förändrade deltagarnas uppmärksamhetskontroll och känsloreglering.
utvecklings Anna Van de Velde (DC ’15)	Titel: mot att förbättra diagnosen ADHD: bedömning av diagnostisk Potential för ett nytt kliniskt Test Anna samarbetade med Being Well Center, en klinik tillägnad bedömning och behandling av uppmärksamhetsstörningar. Genom sitt arbete har de utvecklat ett verktyg som de trodde vara till hjälp vid diagnos av ADHD. Hon utbildades på verktyget och administrerade det sedan till undergrads vid CMU som inte har en ADHD-diagnos. Hon jämförde sedan resultaten med patienterna på Being Well Center för att avgöra om verktyget var ett effektivt sätt att diagnostisera ADHD.
kognitiv Halley Bayer (DC ’ 15)	Titel: Offline associativt lärande Halley testade om offline-bearbetning eller fortsatt tänkande av information utanför medveten medvetenhet kan bidra till att främja lärande. Studien använde verkliga stimuli (undervisningsdeltagarnas namn på ugglor) och undersökte vilken typ av distraktoruppgift som fungerade bäst för att underlätta offline-bearbetning. Studien designades med Qualtrics survey-programvara och kördes online med Amazon Mechanical Turk, så att deltagare från hela USA kunde delta i studien.