Essayer de comprendre à quoi votre enfant réagit peut être difficile, surtout lorsque ses émotions vont au-delà de ce à quoi vous vous attendiez. Les enfants sont connus pour avoir des crises de colère et s’énerver pour des choses triviales, mais comment savez-vous quand la crise de colère peut être quelque chose de plus?
Le trouble explosif intermittent (EEI) est caractérisé par des réactions impulsives de rage qui sont incongrues à une situation et impliquent une agression physique ou verbale. Il peut se manifester chez les enfants dès l’âge de 6 ans. Cette agression peut être physique ou verbale et est grossièrement disproportionnée par rapport au facteur de stress à portée de main. Ces explosions ne sont pas préméditées et n’ont pas d’objectif tangible. (APA 2013) Parfois, lorsqu’un enfant a du mal à faire face à la colère, il peut se manifester par une rage difficile à arrêter sans conseils.
Un exemple:
Un enfant se lève pour jeter des ordures, mais il a raté la poubelle plusieurs fois. Comme ils échouent, ils agissent et jettent la poubelle à travers la pièce. Par rapport à un autre enfant qui peut jeter les ordures à la poubelle avec force.
Si un enfant diagnostiqué avec des EEI devient frustré par une tâche facile, il aura une réaction beaucoup plus sévère qu’un enfant qui n’a pas été diagnostiqué avec des EEI.
Les symptômes du Trouble explosif intermittent
- Apparition rapide
- Dure moins de 30 minutes
- Se produit en réponse à une provocation mineure
- Défaut de contrôler le comportement agressif impulsif
- Impulsif et basé sur la colère
- Agression verbale / physique se produisant deux fois par semaine en moyenne pendant une période de 3 mois ne causant aucun dommage ou destruction
- Trois explosions comportementales impliquant des dommages ou des destructions dans une période de 12 mois
Les conséquences des EEI
- Sociales
- Professionnelles
- financières
- Juridique
(APA, 2013)
Pour les enfants atteints d’EEI, les conséquences auxquelles ils seront très probablement confrontés sont des conséquences sociales. Les enfants sont à l’école au moins 8 heures par jour, et c’est là qu’ils apprennent à interagir avec les autres et à créer des relations. Il peut être difficile pour les enfants atteints d’EEI de tendre la main aux autres et de se faire de nouveaux amis. S’il y a un enfant qui agit, il pourrait être qualifié de mauvais enfant. Cela peut rendre encore plus difficile pour eux de se faire des amis. D’autres enfants peuvent ne pas vouloir interagir avec un enfant qui a des tendances agressives parce qu’ils ont peur de cet enfant ou pensent qu’ils pourraient être blessés.
Lorsqu’ils traitent avec des enfants, leur profession peut être considérée comme une école. Les enfants d’âge scolaire qui font preuve de violence en milieu scolaire peuvent contribuer à des difficultés d’apprentissage, pour eux-mêmes et leurs pairs, et à des niveaux plus élevés de stress chez le personnel et les élèves (Cardiello). Les enseignants peuvent craindre quand cet enfant aura un épisode et comment ils devraient le gérer. D’autres enfants de la classe pourraient craindre d’être blessés ou avoir peur parce que l’enfant ne pourra pas contrôler leurs actions. Il y a aussi des risques pour la sécurité scolaire. Les écoles peuvent avoir à prendre des mesures disciplinaires pour s’assurer de maintenir un environnement sûr pour tous ceux qui y assistent.
Ressources utiles:
- Conseillers scolaires ou psychologues
- Intervention comportementale positive à l’échelle de l’école
- Programmes de soutien
- Plans de comportement individuels
- Thérapie cognitivo-comportementale
- Gestion psychotrope
- Thérapie du jeu centrée sur l’enfant
- Techniques de relaxation
- Régulation émotionnelle
Si vous ou quelqu’un que vous connaissez recherchez de l’aide pour une commande explosive intermittente, veuillez contacter nous.