Og her er livsferdigheten som knytter seg til, vi holder styr på våre atferdsvalg i våre egne kalendere i mappene våre. Studenter også holde styr med familier av spesielle datoer, hendelser, etc. i sine mapper. Kan jeg lære livet organisasjon? Vel, jeg prøver…
Elevadferdskalendere
vi øver deretter på å holde styr på våre dager i skolen ved hjelp av ti rammer.
vi snakker om hvor mange som trengs for å lage fem (til vi kommer til seks) og deretter diskutere tillegg til å lage 10. Jeg skriver den første nummer setningen og en student kommer opp for å modellere den» bytte » versjonen. Vi har praktisert dette i guidede mattegrupper, og de gjør fremgang med å se forbindelsene.
vi finner ut antall dager ved å komponere nummeret og dekomponere det. Vi leser denne uttalelsen høyt:
tilgjengelig I Kalenderpakken
vi beveger oss gjennom tellekartet for å matche våre mål. Vi må mestre å telle opp til 60 av dem og tiere innen utgangen av desember. Siden 20/24 kinders er der og utover har vi et annet fokus hver dag i telling. Akkurat nå teller vi til 80 hver dag og vil flytte inn på 90 når vi nærmer oss 80 skoledager.
Daglig/Ukentlig Rutine
mandag-vi teller til 80 av dem og klapper på alle tiene. Vi roper på dagens tall som vi teller. Studentene er valgt til å øve telling med tiere, starter på ti og ikke ti til gjennomgang. {Sett uformell vurdering-sjekk!} Koble til dimes og telle dem.
- K. CC.1. A. Telle muntlig av de til minst 60.
- K. CC. 1. B. Telle muntlig med tiere til 60.
- K. CC.2. Telle fremover fra et gitt tall (ikke 1) innenfor den kjente sekvensen(kjent sekvens inkluderer telling av enere og tiere).
tirsdag-vi teller til 80 av dem og punch på alle femmerne. Vi slår opp i luften på dagens nummer som vi teller. Studentene er valgt til å øve telling av femmere. Koble til nickels og telle dem.
onsdag-vi teller til 80 av de og snap på de (ja, alle av dem). Vi vrikker på dagens tall mens vi teller. Studentene er valgt til å øve telling av seg, starter på et tilfeldig tall for å gjennomgå. Koble til pennies og telle dem.
torsdag-vi teller til 80 og tramper på alle tallene som har samme nummer som dagens nummer i ens sted. Vi øver på å bytte fra å telle med tiere til de (klapping til snapping) på de ti rammene til dagens prikk.
fredag-vi teller og vurderer, » Dette er tjueårene… Dette er fjorteårene…»som min finger feie over forbudet av tall. Vi lukker øynene våre og jeg velger to tall (akkurat nå opp til 20) og trekker dem ut. Studentene blir bedt om å fortelle hvilket nummer de tror mangler og » Hvordan fant du det ut?»Vi modellerer deres strategi de deler, og hvis det er riktig, legger jeg opp nummeret sitt på det hvite brettet. Når begge tallene er opp, tar vi ut en utstoppet alligator til modell som er større og mindre enn. Vi sjekker vårt arbeid ved å bestemme minst bør plasseres først i tellekartet, etc. Vår alligator (sett ovenfor) er fondly kjent som » Mr. Monster Nummer Muncher.»