și aici e abilitatea de viață care leagă în, Vom urmări alegerile noastre de comportament în propriile noastre calendare în dosarele noastre. Elevii urmăresc, de asemenea, familiile de date speciale, evenimente etc. în dosarele lor. Pot învăța organizarea vieții? Ei bine, încerc…
calendarele comportamentului elevilor
apoi practicăm urmărirea zilelor noastre în școală folosind zece cadre.
vorbim despre câte sunt necesare pentru a face cinci (până când ajungem la șase) și apoi discutăm adăugarea pentru a face 10. Scriu prima propoziție numerică și un student vine să modeleze versiunea” comutată”. Am practicat acest lucru în grupuri de matematică ghidate și fac progrese văzând conexiunile.
ne dăm seama de numărul de zile prin compunerea numărului și descompunerea acestuia. Am citit această declarație cu voce tare:
Disponibil în pachetul Calendar
ne deplasăm prin graficul de numărare pentru a se potrivi obiectivelor noastre. Trebuie să stăpânim numărarea până la 60 pe cele și zeci până la sfârșitul lunii decembrie. Deoarece 20/24 kinders sunt acolo și dincolo de noi avem un accent diferit în fiecare zi în numărare. Chiar acum, numărăm până la 80 în fiecare zi și vom trece la 90 odată ce închidem 80 de zile de școală.
rutina zilnică/săptămânală
luni – numărăm până la 80 de persoane și aplaudăm toate zecile. Strigăm la numărul de astăzi în timp ce numărăm. Elevii sunt selectați pentru a practica numărarea cu zeci, începând de la zece și nu zece pentru a revizui. {Introduceți evaluarea informală-verificați!} Conectați-vă la dimes și numărați-le.
- K. CC.1.a. numărați oral cu cel puțin 60.
- K. CC. 1. B. numărați oral cu zeci până la 60.
- K. CC.2. numărați înainte începând de la un număr dat (nu 1) în cadrul secvenței cunoscute (secvența cunoscută include numărarea cu unu și zeci).
marți – numărăm până la 80 de câte unul și lovim toate cele cinci. Noi punch în aer pe numărul de astăzi așa cum suntem de numărare. Elevii sunt selectați pentru a practica numărarea cu cinci. Conectați-vă la nickels și numărându-le.
miercuri-numărăm până la 80 de persoane și le fixăm pe cele (da, toate). Ne mișcăm pe numărul de astăzi pe măsură ce numărăm. Elevii sunt selectați pentru a practica numărarea de către cei, începând de la un număr aleatoriu pentru a revizui. Conectați-vă la bani și numărați-i.
joi-numărăm până la 80 și călcăm pe toate numerele care prezintă același număr ca numărul de astăzi în locul unuia. Practicăm trecerea de la numărarea cu zeci la cele (aplauze la rupere) pe cele zece cadre la punctul de astăzi.
vineri-numărăm și revizuim: „acestea sunt anii douăzeci… Acestea sunt anii patru…”ca degetul meu matura peste interdicția de numere. Închidem ochii și selectez două numere (chiar acum până la 20) și le scot. Elevii sunt chemați să spună ce număr cred că lipsește și „cum ți-ai dat seama?”Modelăm strategia pe care o împărtășesc și, dacă este corectă, le postez numărul pe tabla albă. Odată ce ambele numere sunt în sus, vom scoate un aligator umplute la modelul care este mai mare și mai mică decât. Verificăm munca noastră determinând cel mai puțin ar trebui să fie plasat mai întâi în graficul de numărare etc. Aligatorul nostru (văzut mai sus) este cunoscut cu drag ca „Mr.Monster Number Muncher.”