és itt az élet készség, hogy a kapcsolatok, nyomon követjük a viselkedés döntéseket a saját naptárak a mappákban. A diákok nyomon követik a különleges dátumok, események stb. a mappáikban. Taníthatom az élet szervezését? Hát, igyekszem…
hallgatói viselkedési naptárak
ezután tíz képkocka segítségével gyakoroljuk az iskolai napjaink nyomon követését.
arról beszélünk, hogy hányra van szükség az öt elkészítéséhez (amíg el nem érjük a hatot), majd megbeszéljük a kiegészítést a 10 elkészítéséhez. Megírom az első számmondatot, és egy diák jön fel, hogy modellezze a” kapcsolt ” verziót. Ezt gyakoroltuk irányított matematikai csoportokban,és a kapcsolatok láttán haladnak.
a napok számát A szám összeállításával és lebontásával határozzuk meg. Ezt az állítást hangosan olvassuk:
elérhető a Naptárcsomagban
a számlálási diagramon haladunk át, hogy megfeleljen céljainknak. December végéig el kell sajátítanunk a 60-as számolást egyesekkel és tízesekkel. Mivel 20/24 kinders vannak, és azon túl van egy másik hangsúly minden nap számolás. Jelenleg minden nap 80-ig számolunk, és 90-re lépünk, amint 80 napos iskolába kerülünk.
napi/heti rutin
Hétfő – 80-ig számolunk egyesekkel, és tapsolunk az összes tízen. A mai számra kiabálunk, miközben számolunk. A hallgatókat úgy választják ki, hogy a tízes számolást gyakorolják, tíztől kezdve, nem pedig tízen. {Helyezze be az informális értékelést-ellenőrizze!} Csatlakozzon a dimes-hez és számolja őket.
- K. CC.1.a. orálisan számoljon legalább 60-ra.
- K. CC. 1. b. számolja orálisan tízekkel 60-ra.
- K. CC. 2. számoljon előre egy adott számtól kezdve (nem 1) az ismert szekvencián belül (az ismert szekvencia magában foglalja az egyes és tízes számolást).
kedd – 80-ig számolunk egyesekkel, és mind az ötösre ütünk. Mi ütünk fel a levegőben a mai szám, ahogy számoljuk. A hallgatókat ötös számítással választják ki. Kapcsold össze az ötcenteseket, és számold meg őket.
szerda – 80-ig számolunk egyesekkel, és rákattintunk az egyesekre (igen, mindegyikre). Mi kígyózik a mai szám, mint mi számolás. A hallgatókat úgy választják ki, hogy gyakorolják a számolást, véletlenszerű számmal kezdve, hogy áttekintsék. Csatlakozzon a fillérekhez és számolja őket.
csütörtök-80-ig számolunk, és minden olyan számra taposunk, amely ugyanazt a számot tartalmazza, mint a mai szám. Gyakoroljuk a tízes számlálásról az egyesekre való váltást (tapsolás a harapáshoz) a tíz képkockán a mai pontra.
péntek – számolunk és áttekintjük: “ezek a húszas évek… Ezek a negyvenes évek…”ahogy az ujjam végigsöpör a számok tilalmán. Becsukjuk a szemünket, és kiválasztok két számot (jelenleg 20-ig), és kihúzom őket. A diákokat arra kérik, hogy mondják el, hogy szerintük melyik szám hiányzik, és ” hogyan jöttél rá?”Modellezzük a stratégiájukat, amit megosztanak, és ha helyes, felteszem a számukat a fehér táblára. Miután mindkét szám felállt, kihozunk egy kitömött aligátort a modellhez, amely nagyobb és kevesebb, mint. Ellenőrizzük munkánkat annak meghatározásával, hogy a legkevesebbet kell először elhelyezni a számlálási diagramban stb. Alligátorunk (fent látható) szeretettel “Mr.Monster Number Muncher” néven ismert.”